はてなブックマーク - 304 Not Modified: 数学はプロセスが９割

304 Not Modified: 数学はプロセスが９割

タグ : 数学教育 mathematics education math column あとで読む science ６.共通認識|公共識号(言語)系

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痛いニュース(ﾉ∀`):答は合ってるのに×。先生どうして？「数学で大切なのはプロセスだ。答なんてただの数字でしかない」これについて「先を読む頭脳」に非常に良い問題があったので引用してみる。いま、「０→２」、「５←２」という関係が成り立っています。このとき、「０□５」の□には、←か→のどちらが入るか答えなさい。この問題は、矢印が数の大小関係をあらわしているとすれば→となる。しかし、数字を指の数としてジャンケン勝敗表として考えれば答えは←となる。ここで言いたいことは、どちらが正解ということではなく、事... > このページを見る

最終更新時間: 2006年11月02日01時10分

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先を読む頭脳
羽生善治, 松原仁, 伊藤毅志
定価: ￥ 1,365
(2011/09/10 12:24 時点) 価格表示について
価格は、記載された日付／時刻の時点において正確です。価格は変更される場合があります。購入時にAmazonウェブサイトに表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。
- 出版社/メーカー:新潮社(単行本)
- 発売日:2006/08/24
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webmarksjp *education, mathematics, education, science, 識号(言語)系, 解釈評価|主観感想, ６.共通認識|公共, つきあい|コミュ|組織, ０数理系
google 2008/07/13
milkrepes mathematics, process, education, quiz, column
304 Not Modified: 2007/09/08
mind ０数理系, つきあい|コミュ|組織, 識号(言語)系, 解釈評価|主観感想, ６.共通認識|公共
人が作った問題はすべてその意図を汲み取る癖。…生徒に問題を作らせる ――実は数学の文章題も、国語と同じように、空気/出題意図の読み方が肝心だったと。練習問題の数をこなす(⇔空気読み訓練)のが苦痛だった…； 2006/11/03
nui81 思考
問題の意図、と。 2006/11/03
coherent_sheaf 3数学
"いま、「０→２」、「５←２」という関係が成り立っています。このとき、「０□５」の□には、←か→のどちらが入るか答えなさい" 2006/11/03
citron_908 数学, 教育
すべての物事には理由がある 2006/11/03
t_utsumi
最初の問題が面白い。以上。 2006/11/03
ore_de_work 数学, 教育
問題を見たら、まずググる。次に、リンク先をたどって答えを導き出そう。最後に、自分の力でコピーアンドペーストてその問題のことは忘れよう。 2006/11/02
Erlkonig science
問題の情報が足りないと解を一意的に定められない例。 2006/11/02
miyoco
数学 2006/11/02
tal9 思考, おもしろい, あとで読む
「問題を見たら、まず解いてみる」というのは間違いで、まず出題者の意図を推し量るべきな希ガス。「解いてみる」の意味合いが違うのかな？ 2006/11/02
nijuusannmiri 観念
あとで、なんか書くかも。→書いたけれど、こちらの言いたいこととは、ほとんど関係なくなってしまいました。 2006/11/02
ululun
数学がプロセスの必要なジャンルかどうかが「答え」の分かれ道か。プロセス育成はそれこそ文章を考える等でも出来る筈 2006/11/02
NOV1975 教育
この例はあまり数学的でないような気がする。 2006/11/02
suVene trackbackした
「答えを書きなさい」という問題には答えだけでいい。「解法も記入する事」とあったなら書けばいい。 2006/11/02