研究開発学校制度：文部科学省現在位置 トップ > 教育 > 小学校、中学校、高等学校 > 研究開発学校制度 研究開発学校制度 研究開発学校制度のページはリニューアルされました。こちら を御覧ください。 お問合せ先 初等中等教育局教育課程課教育課程企画室企画係 （初等中等教育局教育課程課） ページの先頭に戻る 文部科学省ホームページトップへ
続・高校でサイト制作の講座をして学生から完膚なきまでにボコボコにされた話 - にーとのかがみ。
沖縄では梅雨もあけましてね、連日30度超えの猛暑が続いております。 死ぬ。どうも、ケンヂです。 さて、約一年前になりますが、僕がブログを始めた頃にこんな記事を書きました。 www.tairakenji.com 多分覚えてない方がほとんどだと思いますが、実はこの話には続きがあり、去年の年末に2度目の講座を担当させて頂いたんですよ。 本当は講座を行い次第記事を書くつもりだったのですが、今回の講座もあまりの衝撃を受けすぎたため半年以上間を開けての更新となってしまいました。 この記事を読まれる心優しい方は前回のエントリーから読むことをオススメいたします。 2回目の講座は1回目より刺激の強いものだった 講座当日。震える生徒たち 浮き彫りになった問題点 カリキュラムがそもそも破綻している 役割分担が出来ておらず一部の人だけが頑張っていたらしい 最初と最後だけしか関われないことに悔しさを感じた 生徒に自
校歌が８番まである小学校 「死」「はりつけ」歌詞も：朝日新聞デジタル
校歌が８番まである学校がある。農村に囲まれた福岡県うきは市の市立江南（えなみ）小学校。歌詞は、江戸時代の庄屋をたたえる内容で、明治後期に作られ、「死をもて誓いたる」「はりつけの刑罰」といった校歌らしからぬ文言もあるが、先人の遺訓として脈々と歌い継がれている。 校歌の歌詞は体育館のステージに向かって右側に１番から４番まで、左側に５番から８番までが分けて掲示されている。６日の始業式で、児童は右から左へ目線を動かしながら斉唱した。七五調の歌詞がリズムよく続き、２分２０秒で歌い終わった。 元々は浮羽郡内唱歌として作られ、２４番まである。そのうちの一部が校歌に採用された。前身の小学校から約１４０年の歴史があるが、いつ校歌になったのかは定かではない。鉄道唱歌の作詞者として名をはせた国文学者の大和田建樹（たけき）（１８５７～１９１０）が明治４０年代に作詞。作曲は童謡「きんたろう」で知られる田村虎蔵（１８
schoo（スクー）
授業は双方向 授業は双方向ライブコミュニティ。ユーザーのコメントで授業が変化するので常にオリジナルです。コメントはしなくても大丈夫です。
009 小中学校の校長をはじめ先生たちを変えてしまったパソコン非常勤教師 〜俺がお金を捨てたわけ - 山納銀之輔
「日本人に生まれただけでラッキーだ」 「あらゆる職業につけてあらゆる教育が受けられる。のたれ死ぬことはまずない」 「なのになんで日本人はなんでやりたいことをやらないんだ。もったいないよ。」 俺はサムエルの言葉をどうしても今の子供達に伝えたくて学校の先生になりたいと思ってたんです。そしたらちょうどそのタイミングで小中学校の非常勤講師の募集が出てたんです。パソコンの授業は一般から先生を募集してたんです。これだ、やろうと。 最初の日は必ずサムエルの話。俺たちは日本人に生まれただけでラッキーなんだから。やりたいことはなんだってできる。なんでやりたいことが見つかんないのか。それは大人たちがそんなことやってもしょうがないとかいうからだ。そんなこと関係ないから、自分のやりたいことを決めてそれに向かえって。初日に必ず言うことにしたんです。 学校の先生ってどちらかというとレールに乗った人たちですよね。レール
高校生にWeb上でプログラミングを教え始めたエンジニアがこの8ヶ月間で得た気づき - Qiita
画像: N高等学校課外授業(N予備校)での生放送授業のブラウザ上での見た目、コメントが書ける 目次 はじめに 教えることになったきっかけ Web企業にエンジニアとして就職できるようになる、というミッション 既存のWeb教材に感じた問題意識 「各自進められるゲームブック形式の教材」と「徹底的にフォローする生放送授業」 コンセプトをもとに構成されたコースと内容 ゼロからプログラミングができるようになった人が生まれた日 永劫、プログラミングは一部の天才たちのためのものか？ プログラミング学習のモチベーションの課題と対応 まじめなオタクたちが社会をよくしようと頑張ること さいごに はじめに 自分はこの8ヶ月間、Web上で非対面のプログラミング教育、具体的にはHTML教材と生放送授業を中心としたプログラミング教育をN高等学校の生徒に行ってきました。 ここに書かれている内容は、これからプログラミング教
日本未来研究センター Japan Futures Research Center
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精神的に強い子供にする！子供の上手な育て方 | nanapi[ナナピ]
精神的に強い子供にする！子供の上手な育て方に関するライフレシピをご紹介します。nanapi [ナナピ]は、みんなで作る暮らしのレシピサイトです。はじめに 最近は、個人的に精神的に弱い子供が多いと感じます。 それはなぜか？親御さんにも責任があると思います。子供はほっといても大きくなるという言葉をよく耳にしますが、言葉の意味を大きくはき違えている方もおられるかと思います。 子供の教育とは、そのような言葉で片付けられるほど容易ではありません。子供は親の背中を見て育ち、親の真似をし、友達ができるまでは大人に囲まれて成長していくのです。 よって、友達ができるまでがとても重要。子供が子供らしさを失わず、なおかつ精神面では、小さな大人を確立していく必要があるのです。 今回は、精神的に強い子供にする子供の上手な育て方を紹介したいと思います。 ポイントその1 まず周りの大人が自分を見直そう 母親および父親、
やさいのカードプロジェクト
DESIGNTIDE TOKYO 2009 DESIGNTIDE TOKYO 2009が終了致しました。 もっと見る
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新米と秋刀魚のわた焼き お刺身用の秋刀魚を買いました。1尾250円です 3枚におろして、秋刀魚のわたに酒、味醂、醤油で調味して1時間ほど漬け込み、グリルで焼きました 秋刀魚のわた焼き わたの、苦味が程よくマイルドに調味され、クセになる味わいです 艶やかな新米と一緒に 自家製お漬物 土…
面白い論文の書き方（その一） - 社会学者の研究メモ
今回も教科書ネタ。 学生の論文には、読んでいて面白いものと、苦痛なもの指導しがいのあるものがあります。後者のような論文を書く学生は、論文についてこう考えていることが多いです。 興味のあることを見つけて、それについて文献を読み、それをまとめて、最後に自分の意見を書く。 こういう指導をされている先生方は意外に多いのではないかと思います（自分も昔はそうでした）。指導がラクだし。しかしこれは論文を書くときの方針にはなりませんし、してはダメです。 論文とは「研究成果」のアウトプットの1つです。少なくとも社会学における研究とは、解かれていない謎や決着のついていない問いを自分で見つけ出し、データ等の証拠を使ってそれに答えることです。（それ以外の論文もありますが、まず基本を抑えないとダメです。）上記のダメ方針は、研究と単なる勉強を取り違えているのです。 研究の手順は標準的に教えられているもので十分です。
なぜ新人は聞きに来ないのか? - teruyastarはかく語りき
プログラマで、生きている: ググるな危険 http://el.jibun.atmarkit.co.jp/hidemi/2009/11/post-9d2b.html わたしが新人が検索に頼ってしまうことを危険視するのは、コピペの寄せ集めでもなんとなく動くコードが書けちゃって、それで自分は仕事を達成したという錯覚に陥ってしまうからです。 たいていの場合、新人プログラマには「きちんとしたコードを書くこと」は期待していません。先輩たちが期待しているのは「きちんとしたコードを書ける人になってくれること」です。 そこらへんの意識が行き違っちゃってるから、仙台に行くことよりも、新幹線に乗ることの方が重要事項になっちゃうんですかねえ。 最後に、わたしが新人の時に先輩から言われた言葉をご紹介させていただきます。 「自分で説明できないコードを1行たりとも書くな！」 間違うのはしかたありません。けれども、「自分
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ブログ パスワード認証 閲覧するには管理人が設定した パスワードの入力が必要です。 管理人からのメッセージ 閲覧パスワード Copyright © since 1999 FC2 inc. All Rights Reserved.
チラ速 - FC2 BLOG パスワード認証
管理人からのメッセージ チラ速は閉鎖しました。 更新停止したまま放置しておくのも悪いので、 完全に閉鎖しました。 みなさんありがとうございました。
子供たちは今、ケータイをどう使っているのか──「ネット安全安心全国推進フォーラム」開催
子供たちは今、ケータイをどう使っているのか──「ネット安全安心全国推進フォーラム」開催：“子供とケータイ”を考える 今、教育現場でケータイの是非が議論の的となっている。便利なツールであると同時に、ネット利用による被害も報告されるなど、“光と影”の部分があるケータイ。そのケータイの利用を一律に規制する動きとして、1月30日には文部科学省が都道府県教育委員会に対し、小中学校へのケータイの持ち込みを原則禁止すべきとする指針を通知した。しかし、単純に「危ないから使ってはいけない」と利用を制限するだけでは、問題の根本的な解決にはならない。禁止されていても使う人は使うし、「子供にケータイを持たせたい」と考える親もいるはずだ。 こうした、まだあまり議論が進んでいない“子供と携帯電話の関わり”について、高校生や大学生、教師らが意見交換を行う「ネット安全安心全国推進フォーラム」が1月31日、文部科学省が事務
なぜ成長したい人ほど成長できないのか -成長のジレンマ- - 最強就活.com
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