授業スライド「小出し」で成績アップ、理科大が科学的に証明 | 教育業界ニュース「ReseEd（リシード）」

[sato0427]

プレゼンと一緒で見るべきポイントへ視線誘導するのが大事なので主題メッセージも有効／アニメーションなんか使わずにスライド自体を分けるんだよ。事後資料にもそのまま配布できる。

[doksensei]

ワイドショーの「めくり」とかはそれだと思うんだよね。あと週刊こどもニュースの見せ方はかなり参考になるはずだと思っている

[rurumeruikiruru]

行間で補足説明があるでもなく、完成されたスライドとそのテキストを、音声読み上げソフトの如く一言一句読み上げるだけの授業やプレゼンが一番頭に入らない。

[hrmk4]

穴あきのわら半紙の埋めるところを黒板に書きつつ印象に残る脱線話をする社会の先生は人気があった

[cmieji]

自分は成績が下がるタイプやった。穴埋めのPDFとか大嫌い。読むほうが覚える。/全体としては良いんだろうけどこれで成績が下がるタイプの学生もいたんじゃないだろうか

[yodogawa-kahan]

もともと、教えるのがうまい人は、一旦資料から視線を上げさせて、大事な部分は身振りを交えて口語で伝える。でも惜しいのはそのうち半分ぐらいの主に男性が、そこから自慢話に脱線する。そうなると下手と変わらず。

[ttysumi]

言われんでもわかっとる。作るほうは面倒なことこの上ないんじゃ。その上に、見る方が、それに需要できるタイプとできないタイプ（自分の速度で理解したいと思うヤツ）がいる。部分集合に効果が高いだけではないか。

[transmetallation]

そりゃそうだよね。自分も発表の時はなるべくスライド減らしてスライド1枚ごとに45秒から1分ぐらい時間を使うようにしてた。

[hecaton55]

完成版のスライドを作成してから、コピーしたスライドの内容を間引きしていくという感じで作るのかな。面倒ではあるけど効果はあるよねという事。修正が発生すると同じ事を繰り返す必要が有るのがまた

[masatomo-m]

"特別な機器や新しい教材を必要とせず、スライドの見せ方を工夫するだけで学習者の注意を適切に導ける可能性" いやいや・・・教材作成している側にとっては負担増えるぞ。何年も全く同じ授業するならともかく

[georgew]

完成版のスライドを最初から一度に提示すると、学習者は教員の説明を聞きながら「いま説明されている内容はスライドのどの部分か」を自ら探し出す必要がある > 確かにこれでは集中力が削がれますね。

[ketaro0809]

“授業スライドの情報を説明にあわせて少しずつ見せる「累積提示法」が、学習者の視線を重要な個所へ導き、学習効果を高めることを明らかにしたと発表”

[yto]

それはそうだろうけど、工夫の余地はあるかと

[tsu_nyan]

これは分かる。情報量を絞って焦点を当てる、続きに興味を持たせる。逆に言えば、全ての情報を処理しきれる、意欲の高い、優秀な生徒向けではない。

[rlight]

もう終わったけど、アッコにおまかせメソッドか

[miholovesq]

「累積提示法」。たしかに実感ともあってる。

[kkbt2]

「学習者が必ずしも「楽になった」と感じていなくても、実際の学習成績や視線の動きには違いが現れる可能性」

[chaoschk]

直観的にそうだろうと思うよね、実証したのが素晴らしい。有意差のでる実証方法を考え付いたところが。

[dAbruzzo]

やはり板書がベストか

[ikaironic]

（それってわざわざ実験して示す必要あったんですか・・・？）さすが文系！

[lilicarium]

紙芝居式ね、予備校の名物講師はこの手の板書の作り方かなりうまいよね。

[tybalt]

見逃したら面倒だし、受講者の体力は消耗しそう

[domimimisoso]

中央官庁のお役人がお得意の、情報てんこもりスライド(別名アリバイスライド)、あれ表示されて演者は手元の原稿読むだけでポインタも何も使わなければ、聞いてる方は何が何だかさっぱり

[showgotch]

わかる、けど作るコストが大きすぎるんだ。時間と予算をくれ

[sionsou]

心理的な欲求を使った手法か…たしかにクイズ形式や隠しは欲求を満たせるからな。昔の授業思い出したけどどうだったかなぁ…

[filinion]

古色蒼然とした「黒板」が廃れないのは、まさに「情報を小出しにする」ツールだからなんだよな。プレゼン聞きながらレジュメの先のページをチラ見とか誰しも経験あると思うけど、そういう目移りを避ける手法。

[dorapon2000]

“一方、授業やテストの難しさ、授業のわかりやすさに関する主観的な評価には、提示方法による有意な差は見られなかった。このことは、学習者が必ずしも「楽になった」と感じていなくても、実際の学習成績や視線”

[perl-o-pal]

高橋メソッドの有用性が証明されたか

[rogertroutman]

だいじなパワポ作る時にはとりあえず１項目ずつ出現とかの効果をつけとくけど、そのほうがわかりやすそう、伝わりやすそうということは経験的にみんな感じてたんじゃないかな。

[gasagasamind]

これは発話が小出し版向けに作ってあるのが良くない。時間軸の説明が「最初のほうは」「あるところを境に」「再び」という表現なので。一括版には具体的な数値で時期を説明した方が分かりやすいはず

[outalaw]

もう少し抽象化すると、どこを話しているか分かるようにしてそこに集中させる、ということだと思う　小出し表示は上記を達成する一つの手段に過ぎず、喋りやポインタの使い方が上手かったら全体表示でもできると思う

[aho_y]

みんなわかってたことを少しでも客観的に証明したのがすごい。でも小出しスライドはつくるの面倒なんだよな

[FreeCatWork]

ボクも勉強をおやつみたいに少しずつもらえたら、テストで百点取れそうにゃ！

[toyoshi]

このダニの話みたいに意外な話があるものは向いてそう

[chinu48cm]

動きがないと飽きるのがまず大きい。集中力を続かせる工夫として動きは入れるようにしてるかな。

[aceraceae]

小出しが、というよりその時点で語られている事柄について注目点が判りやすいことがポイントだと思う。

[m-kawato]

黒板やホワイトボードへの板書よりも小綺麗なプレゼン資料の方が頭に入りにくいのは実感がある / 作る手間云々はそれこそAIで何とかならないものか

[tzk2106]

プレゼンと変わらないよね。

[kazuhix]

文科省や厚労省が配布するやつは明確に全部提示型だな。あちらを教育するほうが先では

[gimonfu_usr]

　（　？　）　　"説明にあわせて少しずつ見せる「累積提示法」が、学習者の視線を重要な個所へ導き、学習効果を高める" 　／東京理科大学　／市川寛子