子どもと博物館を繋げるには？
時計荘 島津さゆり @yuri1117 子供が博物館に行きやすい世の中を、と思っているのだけど、子供が来るとうるさい、いやだと思う人もいるんだよね。親がいくら気を使っても嫌がられるときは嫌がられる。難しいな… でもやっぱり、博物館の素敵なキッズワークショップに参加者が我が家だけ、っていう現状はどうかと思うの… 時計荘 島津さゆり @yuri1117 博物館で子供向けの教室やってるの知ってる？と幼稚園のママ仲間に聞いて、知ってる！っていう人に会ったことがない。幼稚園から博物館までは歩いて１０分くらいなのに。 行かない？って聞くと大体、「迷惑になるから」「大人しくでいきないし」って返ってくる。 ちゃんと子供向け展示室もあるのに… 時計荘 島津さゆり @yuri1117 どれだけ、博物館が子供に楽しく学んでもらおうと努力しても、これだけ親たちの腰が引けているのって、やっぱり自信がないからだと思う
東京工科大でゲーミフィケーションに関する成果発表【10月13日（日）・14日（月・祝）】東京 / GameBusiness.jp
東京工科大学で文化祭にあわせて、ゲーミフィケーションに関する研究成果発表やデモプレイなどが行われます。研究を主導しているのは「ファミスタの父」こと岸本好弘先生。お茶とお饅頭のお休みどころも併設されていますので、ぜひ足をお運びください。取材も歓迎とのことです。 東京工科大学(所在地：東京都八王子市片倉町、学長：軽部征夫）、次世代ゲーミフィケーション研究室 (担当教員：岸本好弘)では、「“ゲームの力”を教育・社会に役立てる！」を目的に取り組んでいる研究成果の発表・実際に制作したゲームのデモ展示および試遊会を、東京工科大学 八王子キャンパス学園祭（10/13(日)、10/14(祝・月)の両日）の催しの一環として行います。 「ゲーミフィケーション」とは、ゲーム作りの考え方やノウハウを、ゲーム以外の社会的な活動に取り入れる手法で、教育やサービス・福祉などさまざまな分野で近年注目されています。
「体験型ゲーム×学び ワークショップ」を終えて
昨日、３月２日に東京大学で「体験型ゲーム×学び ワークショップ」を開催いたしました。 現在、明日から開催されるデジタルゲーム学会に向けて移動中です。 とりあえず、私の笑顔で良い会だったことはお察し頂けるかと思います（笑） 本ワークショップは、NPO法人Educe Technologiesの研究ユニットである、 "Ludix Lab"の主催で行われました。 Ludix Lab Facebookページ https://www.facebook.com/LudixLab 大学生・人材育成関係者・謎作家の方など幅広い属性の方にご参加頂きました。 ご参加頂きました皆様、誠にありがとうございました。 このワークショップを開催する経緯はいくつかあったのですが、 私自身が昨年に一度、体験型ゲームに参加した時に、 この仕組みを上手く使えば何か良い学びの形を作れるかも知れない…と感じたことです。 ちょうどその
「オリジナルな教育ゲームを作るワークショップ」が開催されました
オリジナルな教育ゲームを作るワークショップ開催報告 本日は、11月25日に東京大学で開催されました、 「オリジナルな教育ゲームを作るワークショップ」の開催報告です。 このワークショップは、 教育関係者ならびに、学校教育に関心のある学生の皆様に、 教育ゲームを作成している研究者が考えたフレームを利用して、 オリジナルな教育ゲームを開発して貰うというものでした。 このフレームを簡単に説明しますと、 １．学習目標をたてる ２．学習目標を「Can do」のような観察可能な行動目標に落とす ３．行動目標を達成するための活動をデザインする ４．活動をゲームのルールに落としていく …というものです。 （詳細は今のところ秘密にしておきます／笑） はじめに参加者に尋ねたところ多くの方は、 「いくつかのデジタルゲーム、トランプ、ＵＮＯなどの定番ゲームの経験のみ」、 という方がほとんどでしたが、 最終的には、全
ワークショップを社会学的に論じる文章を書きました - MIYADAI.com Blog
ワークショップの社会学 ―越えられない壁を「越える」ために― 【「社会化」と「エトス」】 社会学が教育を扱う仕方は常識とは二点で異なる。第一に、教育を子供が幸せな大人になるためのものだと理解する向きが多いが、社会学では「動機づけと選別」を通じて社会システムの再生産に必要な、分業編成に応じた人材養成を行う営みだと理解する。 謂わばパースンシステムでなく社会システムに準拠するこの種の理解は、例えばライオンが谷底に突き落として這い上がってきた子だけを育てるといった初期ギリシア以来の寓話として知られる。社会のために子供を不幸にしても良いとする構えである。 第二に、教育の成功を教育する側の教育意図の貫徹には求めない。つまり学校や教室が適切な環境であるがゆえに授業が円滑に行われることに意味を見出さない。むしろ「荒れた」教室や学校で育つことで、社会システムが必要とする人材が供給されると見る。 一九七一年
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日本電子出版協会、電子教科書に関するセミナー2つ、6月5日と6月7日にそれぞれ東京・飯田橋で開催 | HON.jp News Blog
http://fumituki.jimdo.com/2012/11/02/%E3%82%AA%E3%83%AA%E3%82%B8%E3%83%8A%E3%83%AB%E3%81%AA%E6%95%99%E8%82%B2%E3%82%B2%E3%83%BC%E3%83%A0%E3%82%92%E4%BD%9C%E6%88%90%E3%81%99%E3%82%8B%E3%83%AF%E3%83%BC%E3%82%AF%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%97%E3%82%92