プログラミング教育調査、困り事トップ3は予算・IT環境・授業時間
デンマークの玩具大手レゴグループ（LEGO Group）の教育部門であるレゴ エデュケーションは2019年9月10日、日本のプログラミング教育に関するアンケート調査の結果を公開した。 調査対象は同社が2019年8月7日と9日にそれぞれ開催したプログラミング教育に関するイベント「レゴ エデュケーション カンファレンス2019」に出席した小学校から大学までの教員と教育委員会の職員で、286人が回答した。回答者の内訳は小学校教諭が156人、中学校教諭が41人、高等学校教諭が38人、その他教育委員会などが51人である。 プログラミング教育の導入状況については、42％が「既にプログラミング教育に取り組んでいる」と回答。「導入準備に取り掛かっている」の37％と合わせて、約8割が導入済みまたは導入準備が進んでいると回答した。一方で14％が「まだ準備が進んでいない」とした。 小学校では2020年度からプロ
思考法を学んでも実践できないSE、何が足りないのか
SEにとって重要な思考力を効果的に伸ばす方法がある。本特集では日経ITプロフェッショナルの過去記事を再編集した。「悩む」と「考える」の違い、考えることの本質を理解し、ロジックツリーやブレーンストーミングなどの「思考法」をマスターしよう。 SE向けの思考法のセミナーで講師を務めると、「思考法はいくつか知っているが、仕事には使っていない」と言う受講者が少なからずいる。理由を聞くと、たいていは「どう使ったらよいか分からない」「試してみたけれどうまくいかなかった」といった答えが返ってくる。 筆者からすれば、それは不思議ではない。思考法を実践で生かすのは、決して簡単ではないからだ。 「考える」という行為は極めて自由度が高く、その方法は様々である。誤解を恐れずに言うと、「考える」という行為に決まりきったやり方があると期待するのが、そもそも無理というものだ。 また人によって知識や経験の内容は千差万別。必
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