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![今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会(第3回)配付資料:文部科学省](https://cdn-ak-scissors.b.st-hatena.com/image/square/f92ee0ba1c48e8b9270478205498c5475c72a0c8/height=288;version=1;width=512/https%3A%2F%2Fwww.mext.go.jp%2Fcommon%2Fimg%2Fmext_ogp_img.png)
①デジタルドリルを活用する際は、その内容や使用場面を十分検討する(授業の一部、自宅等での学習等) ②子供たちの学習状況を把握し、個別の学習支援につなげるとともに、子供が自ら学習の改善につなげられるようにする 通常の授業においては、例えば終末段階において学習の習熟度を測る練習問題を解く場面が考えられる。授業時間全体を踏まえつつ、練習問題を解く時間を設定する。 環境が整った際には、朝学習や放課後の授業外の学習や、自宅等に持ち帰って学習をすることも想定される。また、子供の実態に合わせて、宿題の内容や量を調整することも考えられる。その際、時には取り組む内容、量、時間などの目標を子供が決める機会をつくることも考えられる。 例えば、教師がその時間において達成の目安とする標準的な問題を子供たちの端末に配信する。自動採点機能により、問題に正解すると、より発展的な内容の問題に取り組むことができ、誤答があった
「検索エンジン」は、インターネット上の情報の所在を検索する手段として、現在幅広く一般に用いられている。その仕組みを要約すると、自動的なプログラム(「クローラー」と呼ばれる)によって、インターネット上のウェブサイトの情報を間断なく収集し、そのデータをサーバに格納して、これを解析したものをデータベース化するとともに、利用者からの検索要求に応じてそのウェブサイトの所在等の情報を検索結果として表示するものということができる。 これらの検索エンジンにおいて行われる行為は、格納あるいは表示される情報が著作物である場合、著作権の対象となるものであり、著作権法上の問題があるのではないか、との指摘がなされているが、その一方で、インターネット上に存在する膨大な著作物が自動的に検索対象となるため、権利者から逐一許諾をとることは現実的に不可能な状況にあるなど、検索エンジンによって検索サービスを提供する者(検索エン
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