他人の教育場面に出くわすと、こっ恥ずかしい - 幸せなことだけをして生きていきたい
私は部下教育が苦手です。 yoshimor.hatenadiary.jp ある時期には、ティーチングやコーチングの本を読みまくって、手を尽くして教えたりしたのですが、思ったように部下が成長しませんでした。 この本の影響もあって、ほったらかしにしていた部下の方がよく伸びるような気がします。 最高のコーチは、教えない。 作者:吉井理人 発売日: 2018/11/15 メディア: Kindle版 今年も我社にインターンがやってきました。 部長は教育が大好きなので、仕事そっちのけで、インターンにつきっきりで教えています。 yoshimor.hatenadiary.jp その様子を見ていたら、こっぱずかしい感覚に襲われるのです。 なんでだろ？ 教えたい。俺偉いんやで。っていう感じが見え隠れするからかな？ 部長の現場仕事はほとんどないし、マネジメントのみなので、実質、仕事に支障はありません。だからもっ
文系の人でも知っておくべき「プログラミング」の基本＠『教養としてのプログラミング講座』 - 思ったことを「メモ」にとっておく
2020年の4月から小学校でプログラミングが必修となりました。文科省によると、プログラミング学習を実施することで、 「自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組合せをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力」（文科省より） を身につけることが目的なんだそうです。 これって、普通に小学生だけではなく、社会人にも必要なスキルですよね。だから今一度、社会人もプログラミングについて概要だけでも知っておく必要があるんじゃないかと思います。 文学部出身のボクも、最初は何もわからずIT業界に飛び込み、そこで右往左往しながら仕事を覚えていきました。そんなIT業界に飛び込む前に読んでおきたかった本の一つですね。 今回、読んだのはコレです。 増補版
人生120年時代、50代はまだまだ若造？＠『21Lessons』から「学び」の方向性を知る - 思ったことを「メモ」にとっておく
Image by Erik Lindstrom from Pixabay 人生100年時代と言われています。いや『LIFESPAN』によれば人生120年時代も遠くなさそうです。長く生きていくということは、その分、コストもかかります。コストを賄えるだけの稼ぎだって必要です。そのためにも、なが～く働くことができればいいわけです。 人類の未来についての教訓が書かれている『21Lessons』の中で著者のハラリ先生は、平均寿命が延びて、何十年も過ごすことになれば、 経済的にばかりではなく、とりわけ社会的にも存在価値を持ち続けるには、絶えず学習して自己改造する能力が必要だーー50歳のような若い年齢では間違いなく。 と言われています。 21 Lessons: 21世紀の人類のための21の思考 作者:ユヴァル・ノア・ハラリ 発売日: 2019/11/19 メディア: 単行本 50歳のような若い年齢では。
あなたの英語力がいつまで経っても向上しない、超シンプルな理由（現代ビジネス編集部） @gendai_biz
文学を深く味わうための鍵は英文法であることを明らかにした著書、『ヘミングウェイで学ぶ英文法』シリーズ（アスク出版）がベストセラーとなった杏林大学外国語学部准教授・倉林秀男氏。 教育現場での英文法軽視の風潮を憂いて書いた著書『英文法入門10題ドリル』『英文法基礎10題ドリル』（駿台文庫）が全国の中学・高校や大学などで採用されていて、新刊も鋭意執筆中の予備校講師・田中健一氏。 そして、『日本人なら必ず誤訳する英文』（ディスカヴァー・トゥエンティワン）の著者として知られ、現代ビジネスへの寄稿「『日本人の英語力はなぜ向上しないのか？』に対する超シンプルな回答」で英語学習における文法の重要性を訴えた翻訳家の越前敏弥氏。 英語教育の現状を憂える三人のプロが、昨年末、東京は神田駿河台でトークイベントを開いた。テーマは「英文法」。なぜ今、英文法なのか。そこには、我が国の英語教育の混乱を突破する、古くて新し
生まれつきの才能や、IQは一切関係ない。成功者に共通する「グリット」という能力とは？ | TABI LABO
あなたはグリット（Grit）という言葉を知っているだろうか？不屈の精神や意志の力と訳されることが多く、その力が成功と密接に結びついていると話題になっている。才能や、IQの高さとは違うグリットという能力。 ペンシルベニア大学の心理学者、Angela Duckworth氏がこの能力こそが成功の鍵だと発見した。彼女がTEDで語った、グリットと成功の関係性。彼女のスピーチの内容を簡単にまとめると、 1 成功にはIQや生まれつきの才能は、関係ない。 2 鍵はグリットとよばれるものにある。グリットとは、未来に向かって熱心に、根気強く長期的にやり遂げる力のこと。 3 グリットと生まれつきの才能は無関係。伸ばすことができるものだ。 さて、ここからは彼女のスピーチを見ていくことにしよう。 成功者に共通していた たった一つのこと 私が27歳のとき、経営コンサルティングの仕事を辞め、もっとたくさん働かなくては
世界への切符？「国際バカロレア」は有効か
これらは、今回ご登場いただく元国連開発計画（UNDP）職員で現在はフリーのジェンダー・国際開発支援の専門家として活躍する大崎麻子さんの長男・Kさん（19）が昨年春に受けた「国際バカロレア」のディプロマ（大学入学資格）試験の一部だ。いずれも正答を問う質問ではないが、自分の考えを根拠づける適切な引用の上に、論理的な展開が求められる。もちろん英語で、だ。 グローバル人材育成の必要性が叫ばれる中、日本でも最近耳にする機会の増えた「国際バカロレア」（以下IB）という教育プログラム。世界で通用する大学入学資格を与えるIBはこれまで、日本ではインターナショナルスクールやバイリンガル教育をしている私立学校を中心に展開されてきた。 しかし、文部科学省がIBの認定校・候補校となる高校を２０１８年度までに国内で２００校にまで増やす目標を打ち出すとともに、15年から日本語での授業によるディプロマも認められることに
「失敗したら…」を前提にした“脅しのテクニック”は子どものテストに悪影響 - IRORIO（イロリオ）
子どもに頑張ってもらいたいが故に、また現実を知っているがこそ、つい「このテストで悪い点数取ったらやばいゾ～」なんて言葉も吐きたくなる。 しかし最新の調査で、少なくとも教師はこの様なネガティブな結果を想定した、“脅しのテクニック”を使うべきではないことがわかった。 教師の“脅しのテクニック”は生徒のやる気にも結果にもマイナス 英エッジ・ヒル大学のDavid Putwain博士は、2つの学校から平均年齢15歳の子ども347人を集め、18か月の学習プログラムを受けた後、中等教育修了一般資格試験に臨んでもらった。 その結果「教師から脅されたように感じた」と話す生徒ほど、「失敗したらどうしよう」と思うようになり、やる気になれず、脅されなかった生徒に比べてテストの点数も悪かった。 ネガティブな脅しよりも、成功した場合を語る方が効果的！ 脅しテクとは具体的に「このテストに失敗したら良い仕事にも就けないし
「成長する考え方」と「成長できない考え方」の違いが20年の研究で明らかに
by D. Sharon Pruitt 自分の持っている知性やクリエイティビティを天性のものであり、自分の力ではどうにもならないものと考えている人も多いのですが、それこそが人の限界を決める思い込みであり、「成長する思考態度」を持つと人は自分の知性や能力を伸ばしていくことができる、ということが、スタンフォード大学の教授である心理学者のCarol Dweck博士の行った20年にわたる研究で明らかになっています。 Fixed vs. Growth: The Two Basic Mindsets That Shape Our Lives | Brain Pickings http://www.brainpickings.org/index.php/2014/01/29/carol-dweck-mindset/ この、自分の成長を自分自身で邪魔してしまう「固定された思考態度」と、「成長する思考態度」
「知識」と「経験」の違いを見事に表現したイラストが物語る、クリエイティブ思考の本質とは？ | ライフハッカー・ジャパン
「知識（knowledge）」と「経験（experience）」の違いについて考えたことはありますか？ これらの2つは、脳内でどのように処理されているのでしょうか。クリエイティブ思考には、どちらが役に立つのでしょうか。「Buffer」のブログで、ベル・べス・クーパーさんが考察しています。先日、Bufferの公式Twitterアカウント（@Buffer）で、下の画像をシェアしたところ、1000回以上もリツイートされました。つまり、多くの人がその意味するところに賛同してくれたということでしょう。この図からもわかるように、知識と経験には、大きな違いがあります。 図の出典は、漫画家のヒュー・マクラウド氏。ともすれば難解になりがちなこのコンセプトを、見事に表現しています。図からも明らかなように、知識は、既知の点と点の間につながりを構築しない限り、それだけでは役に立たないのです。 これまでにも、数多く
スキル共有のコミュニティサイト「ストリートアカデミー」
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これは書くことがとことん苦手な人のために書いた文章です→小学生から大人まで使える素敵な方法
忙しい人のための要約 以下の５つのパートで文章を構成する。 Ａ．〈はじめ〉 ……内容の紹介・要約 Ｂ１．〈なか１〉 ……具体例その１ Ｂ２．〈なか２〉 ……具体例その２ Ｃ．〈まとめ〉 ……具体例の共通点 Ｄ．〈むすび〉 ……上記の共通点の一般化〈としての主張〉 書く順序は次の通り。 １．具体例をあつめる→〈なか１〉〈なか２〉 ２．具体例の共通点を書く→〈まとめ〉 ３．まとめから言えること（主張〉を書く→〈むすび〉 ４．内容を簡単に紹介する入口を書く→〈はじめ〉 （ほかに参考になりそうな記事） ・文章の型稽古→穴埋めすれば誰でも書ける魔法の文章テンプレート 読書猿Classic: between / beyond readers ・物事を論じられるようになるスモール・ステップス→米国の小学生が使う思考ツール 読書猿Classic: between / beyond readers 書くこと
スーパー女子中学生エンジニアが、日本の教育を斬る
本連載では、Life is Tech ! が主催するイベント「Edu×Tech Fes 2013 U-18～驚異のプレゼンテーション～」をレポートする。Edu×Tech Fes 2013 U-18は、テクノロジーから教育を考え、教育からテクノロジーを考えるイベント。天才中高生が語るゾクゾクする3時間を、全7回の連載でお届けする。 女子中学生エンジニアが生み出した「見えるプレゼンタイマー」 角南萌氏は、現在2年生。女子中学生エンジニアだ。海外生活での体験を基に、日本とアメリカの教育について語った。彼女は、アメリカで行われたプログラミングキャンプをきっかけにテクノロジの世界に目覚め、子どもの文化・教育研究所主催の「全国小・中学生作品コンクール（パソコン部門）」において文部科学大臣奨励賞を受賞、また、昨年リリースしたタイマーアプリ「見えるプレゼンタイマー」は1万ダウンロードを突破し『アプリ甲子園
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http://www.kansai-u.ac.jp/fl/publication/pdf_department/19/35nakata.pdf
『受験は要領』と『数学は暗記だ』 - 中学生・高校生に教えて思ったこと
「分からない」ことをわかるには骨が折れる - 中学生・高校生に教えて思ったこと
日米大学生の、学習・読書の量と質の差
http://www.learn1107.com/prestigious-univ/
http://www.learn1107.com/math-dislike-pattern/
http://www.learn1107.com/child-study/
SENSEI ノート - 全国の先生がつながる
