「3月のライオン」に、いじめ対策のヒントがある。 中学生のヒロインが、いじめられていた子を助けようとする。その子は心を病んで学校を去り、矛先は彼女へ。エスカレートするいじめと、巻き添えを恐れて見守るだけのクラスメイト。彼女はクラス担任に助けを求めるが―――「どうしてあなたは協調性がないの!?」と逆に叱責されてしまう。 元気いっぱいだった彼女の笑顔が減ってゆき、存在感さえ薄らいでゆく。なんとかしようとする主人公。彼のあがきの熱意やもがきの空回り感に、わたしも一緒になって隔靴掻痒するのだが、それは別の話。ここでは、次の2つについて書く。 1. いじめに対処した学年主任（とチーム） 2. いじめを見てみぬふりをしたクラス担任 ある「事件」が起きて、いじめが表ざたになる。それまで黙殺してきた担任の教師に代わり、学年主任が介入する。対処が素晴らしいのは、「チームで対応」しているところ。加害グループの

このブログは、我が愛する千葉県立千葉高等学校の素晴らしさについての記録です。私は千葉高校の素晴らしい教育理念について是非語り残したいと思い、これを書きました。 千葉高に環境同好会（後のエコミュニケーション部）が発足し、私が顧問になりました。 その頃、西暦が２０００年になった瞬間に世界中のコンピュータがそれに対応できずにバグを起こし、大変なことになるのではないかと危惧されていました。いわゆるコンピュータの２０００年問題です。 臨戦態勢の核弾頭が発射されたり、原子炉が暴走したり、電気・ガス・水道などのインフラが、ストップしてしまうのではないかなどが危惧されていました。エコミュニケーション部のメンバーは、当時のアメリカ大統領に手紙を書き、「核弾頭を臨戦態勢からはずして欲しい」と訴えていました。 そんな状況の中で、同好会メンバーから「電気ガス水道が止まってしまった時の状態を体験してみよう」という話

2012年01月12日10:00 カテゴリ日本人論日本の社会 Ｃ世代 ＜今日はコメントオープンディです。＞ 日経新聞で年初から特集しているＣ世代。私の読んでいた限りＣ世代の意味を十分に伝えずにシリーズを進めてきたように思えましたが、ようやくらしき説明の囲み記事をみつけました。 「ジェネレーションＣはここ数年米国で使われた言葉だ。年齢は限定しないが基本的に若者。Computer, Connected, Community, Change, Create 等を意味する。…　オープンでフラットな関係を好み、コンテンツを発信し、情報を共有し、政治や企業に透明性を求める。」（日経1月8日付） 私の育った世代の感性とはもちろん大きく異なるし、それ以上に生活、社会環境やバックグラウンドが大きく変化しているわけですから、どちらがよい、悪いという比較はもちろん出来ません。 私のイメージするＣ世代はスターバッ

Day:2012.01.09 Cat:NPO関連エッセー 佐別当隆志氏（@sabe0524）のブログ記事に触発され、 今日はちょっと自分も真面目なことを書いてみたい。 この正月の新聞各紙の特集には、若者の変化にスポットライトを当てたものが多かった。 特に日経新聞では20-30代の若者を”C世代”と呼び、かなりの話題になっている。 日経新聞によるC世代の紹介： コンピューター（Computer）を傍らに育ち、ネットで知人とつながり（Connected）、 コミュニティー（Community）を重視する。変化（Change）をいとわず、自分流を 編み出す（Create）。ジェネレーションC、未来へ駈ける。 実は僕も世代論には以前から興味を持っている。特に、いまC世代と称されている、 29歳の自分と同世代の人間たちは、世代としての共通の原体験を持っているのでは ないかと思い、これまでずっとこの世

こんにちは、税所篤快です。早稲田大学教育学部の4年生。といっても大学は現在、休んでいます。休学3年目です。 大学を休んで何をしているかというと、「5大陸『ドラゴン桜』」実現を目指して世界中を駆け回っています。 三田紀房さんの漫画『ドラゴン桜』をご存じですか。元暴走族の教師が、落ちこぼればかりが集まった私立高校の生徒に受験勉強法を伝授し、東京大学に合格させようとするストーリーです。 僕はそれを世界5大陸で実践しようと挑戦しています。といっても、生徒は決して落ちこぼれではありません。むしろ、とても優秀で、勉強への意欲も高い生徒たちです。 彼ら・彼女らはこれまで学ぶ機会に恵まれていませんでした。家が貧しい、教師が不足している、そういった理由で十分な教育を受けることができず、大学を目指すことすらできなかったのです。 世界の途上国の多くでは、経済的に余裕がある家庭の、ごく一部の恵まれた生徒のみが大学

難民が生きていくのは難しい。彼らに残されたのは教育だけです。 だったら、それが最高の教育であって欲しい。 難民がたちが故郷パレスチナを追われてから66年が経ちます。今でも占領された故郷の家の鍵を握り締めて死ぬ人たちがいます。なにもない難民の子どもたちに残された希望は教育だけ。 しかし、難民キャンプのなかでは優秀な教師が不足しています。 今回のプロジェクトでは、ヨルダンで最も貧しいバカア難民キャンプの子どもたちに「伝説のパレスチナ人教師ムハマドサーレ」の映像授業を届け、お金持ちしか入れない国内最高峰ヨルダン大学への合格を支援します。 彼らが幸せを掴むための、 最高の教育を提供するお手伝いをしていただけませんか。 (子供たちは熱心に映像授業を見ています。) こんにちは。ドラゴン桜2大陸目に挑戦します、税所篤快です。 僕は教育にイノベーションを起こすために奮闘しています。世界の途上国の多くでは、

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