小学校プログラミング教育の手引：文部科学省
本手引は、学習指導要領や同解説で示している小学校段階のプログラミング教育についての基本的な考え方などをわかりやすく解説し、教師がプログラミング教育に対して抱いている不安を解消し、安心して取り組めるようにすることをねらいとしており、小学校プログラミング教育導入の経緯、小学校プログラミング教育で育む力、プログラミング教育のねらいを実現するためのカリキュラム・マネジメントの重要性と取組例などについて解説するとともに、教育課程内における指導例や、企業・団体や地域等との連携の例などを掲載しています。 この手引を参照いただき、小学校段階のプログラミング教育の実施に向けての準備や実践等にお役立てください。 小学校プログラミング教育の手引(第三版) 文部科学省では、「小学校プログラミング教育の手引」を下記のとおり改訂し、第三版を作成いたしました。 本手引を参照いただき、小学校段階のプログラミング教育の実施
「2020年代に向けた教育の情報化に関する懇談会」最終まとめ
1 「2020 年代に向けた教育の情報化に関する懇談会」 最終まとめ 平成２８年７月２８日 ２０２０年代に向けた教育の情報化に関する懇談会 2 3 「2020 年代に向けた教育の情報化に関する懇談会」 最終まとめ Ⅰ 2020 年代の教育の情報化の目指すもの........................................ 4 １ 社会の動向と子供たちの未来....................................................... 4 ２ 次世代に求められる情報活用能力の育成............................................. 5 ３ アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善や個の学習ニーズに対応した「次世代の学校・ 地域」の創生 ...................................
島根県／5日間でプログラミング言語「Ruby」を学ぶ合宿 8月開催
島根県は、大学、高専、高校の生徒を対象に、プログラミング言語「Ruby」を5日間の合宿形式で学ぶ「Ruby合宿2014夏」を、8月18日から22日にかけて開催する。 「Ruby」の基本的な文法やライブラリの利用方法を学んだ上で、サンプルプログラムを参考に数名のグループで簡単なゲームを作成。最終日には、工夫した点などを参加者が発表する。 また、「Ruby」の開発者であるまつもとゆきひろ氏の講演会、県内のIT企業の視察や交流会も予定しているという。 なお、参加者には7月26日、27日のいずれかで事前講義を実施する。 概要 日 時：8月18日(月)～22日（金） ※4泊5日 場 所：島根県立青少年の家サン・レイク 出雲市小境町1991－2 対 象：大学・高専・専門学校・高校などの学生、25歳未満(4月1日時点)で無職の人 定 員：30名程度 参加費：7,000円 (宿泊費、食費、傷害保険料など)
日本教育工学振興会-japet.or.jp
ICT夢コンテスト2023 ICT活用実践事例集 ICT夢コンテスト2023 受賞作31事例をまとめた「ICT活用実践事例集」が完成しました。受賞者に新たに書き起こしていただいたもので、豊富な写真・図表と指導略案が、実践内容をより分かりやすいものとしております。 第14回教育用コンピュータ等に関するアンケート調査 報告書 「教育の情報化（ハード、ソフト、ネットワーク、サポート体制、整備計画・予算等）」の実態および現場の意識について、学校や教育委員会を対象に大規模なアンケート調査を隔年で継続的に実施し、まとめた報告書です。 情報活用能力ベーシックを活用した実践事例集 情報活用能力ベーシックを活用した実践事例を、「単元及び単元目標」「情報活用能力育成を目指す単元づくりのポイント」「指導計画」「本時の目標」「本時における情報活用能力ベーシックのキーワードについて」「本時の展開」にわけて、わかりや
情報活用力診断テスト Rasti
客観的に個人の能力を測ることで、教育・研修の指針として、また弱点分析の手段として活用できます。 また情報活用力を育成することで、社会人基礎力やコミュニケーション能力の向上につながります。 診断内容が的確なので、能力や適性の評価に最適。 登録スタッフなど200名が受験。 「診断結果は非常に的確で、納得感がある。」として、現在は、人材の適性判断や派遣先への紹介材料として活用。 (人材派遣会社・A社 様)
日本の情報教育・情報処理教育に関する提言2005
わが国は高度ICT(Information and Communications Technology --- 情報通信技術)社会に向けて基盤の整備を進めているが、設備機器や行政制度などの側面と比較し、人材の育成面では大きく遅れている。このことは「国民全体 のICTに対する理解度の低さ」「企業等において情報システムを適切に取り扱える人材の不足」「教育の現場で適切なICT教育を行える教員の不足」「ソフ トウェア開発に従事するICT人材の不足と水準の低さ」「その結果としてのソフトウェアの品質や開発効率の低下」など、多くの問題を顕在化させている。 これらの問題に対処し、世界にまたがる高度ICT社会化の波に立ち後れないためには、過去の「情報処理教育」と現行の「情報教育」を統合し、「情報学の基本」を学習する新たな「情報教育」を定義し、それを実践することで国民全体のICT水準を底上げする必要がある。
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IT Text（一般教育シリーズ） 情報システム基礎｜Ohmsha