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（理論）主体的な学習とは－そもそも論から「主体的・対話的で深い学び」まで－
要点 主体性（agency）とは、「行為者（主体）から対象（客体）へとすすんで働きかけるさま」と定義される。これをふまえて主体的な学習（agentic learningあるいはlearning agency）は、「行為者（主体）が課題（客体）にすすんで働きかけて取り組まれる学習のこと」と定義される。 主体的な学習は、「(I) 課題依存型（task-dependent）」「(II) 自己調整型（self-regulated）」「(III) 人生型（life-based）」の三層から成る主体的な学習スペクトラムとして理解される。 アクティブラーニングは、第I層「課題依存型」、第II層「自己調整型」の主体的な学習に対応するもので、第III層の「人生型」の主体的な学習まで求めるものではない。その意味では、アクティブラーニング＝主体的な学習ではない。 新学習指導要領の「主体的な学び」は、第I～III
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201 第１章 アクティブラーニング型授業における対人関係の弱い生徒学生への対応 200 溝 上 慎 一 （ 2018b ） 大 学 生 白 書 2018 ― い ま の 大 学 教 育 で は 学 生 を 変 え ら れ な い ― 東 信 堂 溝 上 慎 一 （ 責 任 編 集 ） 京 都 大 学 高 等 教 育 研 究 開 発 推 進 セ ン タ ー ・ 河 合 塾 （ 編 ） （ 2018 ） 高 大 接 続 の 本 質 ― 「 学 校 と 社 会 を つ な ぐ 調 査 」 か ら 見 え て き た 課 題 ― 学 事 出 版 森 朋 子 ・ 溝 上 慎 一 （ 編 ） （ 2017a ） ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ 型 授 業 と し て の 反 転 授 業 ［ 理 論 編 ］ ナ カ ニ シ ヤ 出 版 森 朋 子 ・ 溝 上 慎 一 （ 編 ） （ 2017b
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