学びの面白さの伝え方｜withComputer

尖った記事だったので、学びについてつらつら考えていた。 NHK地理講座の先生へ。メディア・コンテンツが置かれた現状を知り、競争意識を持って！ - コウモリの世界の図解 この記事の書き手が言いたいことは分かる気がする。その論を展開するには適切でない切り口を選んでいることと、何だか相手を叩くことが目的かのようになっていることは、実にもったいないと思うけれども。 僕も日々教えたり教材開発をしたりしているけど、どんな学びもそれ自体に面白さを持っているものだと思う。新しい世界を冒険するような面白さ。学ぶことは面白い。 でも「学ぶことは変わること」と言われるように、学ぶ側は何らかの変化を求められる。それは時に、大きなストレスや痛みをともなうものだったりもする。答えのない問い、知らないほうが幸せだった事実、これまで自身を支えてきた価値観との衝突。僕は、日本語教育という分野に足を踏み入れた大学時代に、そう

[koba_atsu]

“教師はパフォーマーではなく、学びの魅力を学習者よりひと足早く実感した水先案内人。いずれ自分の地図を持って冒険を始める学習者の、その最初の一歩をアシストするガイドさん。”

[kmyken1]

大学教員の役割について考えさせられる良記事。「世界の入り口に近い位置で演出に力を入れることなのか、それともプロの研究者仲間として切磋琢磨することなのか」(引用) なら自分は前者だが、後者も尊重したい。

[cider_kondo]

大学で2年半ほど数学とか物理学とかその他諸々と戦った(もちろん死屍累々)ところで、「実はいままでの講義の目的は！」と課程全体の仕組みを明かす講義があった。遅いよ！　※本文とは関係ありません

[Rlee1984]

すべて同意します。“問題の指摘の切り口とを考えないと、味方であるはずの人たちを敵に回すこともある”。伝えたいことを、適切な形に変換するのは、本当に難しい；；