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4月に持ち始めた中2でGW前辺りから読み方指導を試みております。その経緯です。 １．音節のまとまり＝母音で区切る 年度当初は春休みの宿題テストやったり、生徒の様子見ながら新しいやり方に慣らすのに終始して、4月後半に、やっとこローマ字の課題を与え始めました。ただ、読み方のテストはまだできておらず、授業で接した印象で当たりをつけて、個人攻撃。「やってみる？」って渡す感じにしました。 No.1～5までで、母音の把握／音節の区切り→一般的子音の音→ヘボン式特有の子音→二文字組み合わせる子音…とグレードアップする形の課題です。読み仮名をふらせる形式で。 ローマ字には慣れてるんだけど…という生徒用には、ヘボン式ローマ字の物語を用意。シンデレラの元となった灰かぶり姫や、ホラーなかちかち山。 渡す相手は勉強したくない生徒が多いので、ちょっとした課題でもガッツリと取り組んではくれません。でも、授業に参加して