無駄話を無駄にしか思えない人がいたら、教職に向いてない。 - ちしきよく。

前回の続き。 www.chishikiyoku.com 前回ですが、「理解不能な単語・抽象的な単語」が、生徒の理解を妨げてしまっているという話をしました。今回は、これを取り除くための、最も効果的な、そして最も簡単な方法をお話しします。 理解させるためには〇〇を使う これは私だけでなく、数々の友人も言っていることです。おそらく我々凡人の大半はこうなのではないか？と思います。生徒に(ヒトでもいいです)ものを理解させるためには、アレが必要です。 「商業は差異が生む価値を利潤にしている」 なんて文章を読んだとき、みんな は？？コイツ人間？？ とでも思いますよね。だから筆者はこう付け加えるわけです。 例えば、～～ と。 要するに、具体的なものを持ち込む必要がある、ということ。例え話です。 例えば(あら、使っちゃった)さっきの文章でいくと、 「君たちが持っている服とか、筆箱とか、下敷きとか、そういうの

[gundamoon]

無駄話は接着剤のようなものなんでしょうかね...　もしそうならアロンαレベルの無駄話を持つ先生は人気先生、校長先生は溶接レベル、教育委員会の人はアルゴン溶接...　何を言ってるか分からなくなってきました。

[hikimato]

いつ使うか分からないような知識と日常を繋げてくれる無駄話は、記憶を結びつける為に必要だよなって、えろい語呂合わせしてるときによく思います