「子どもの死」「難病」「障害」を安易に取り上げ、情緒で押し流す道徳教科書が多すぎる - 西郷南海子｜論座アーカイブ

「子どもの死」「難病」「障害」を安易に取り上げ、情緒で押し流す道徳教科書が多すぎる 結論を押しつける授業自体が暴力となりかねないことを自覚しよう 西郷南海子 教育学者 「教育再生実行会議」の提言で「特別の教科」に 道徳が教科化されたことは記憶に新しい。小学校では2018年度、中学校では2019年度から「特別の教科」として位置づけられた。道徳の教科化は、第二次安倍内閣が主導した「教育再生実行会議」の提言を受けたものであり、愛国心との関わりなどが問題視されてきた。教科化に対しては、「心に成績をつけるのか」などの批判も根強い。 さて、実際の教科書はどのようなものになっているのだろうか。教科化されたことだけでなく、今日の多忙な教育現場の事情をふまえると、教科書に沿って授業を行うのが多数であると考えられる。したがって、国語の授業で「おおきなかぶ」や「モチモチの木」を読んだことが、かつて子どもだった人

[mayumayu_nimolove]

私は、自分より辛い人でも頑張って人がいるんだから頑張りなさい的な話が嫌だった

[BUNTEN]

お涙頂戴はあり得ても差別や格差と闘う階級的正義が出てこないのはブルジョア支配下での教科書の限界。俺的には、映画「わが青春つきるとも-伊藤千代子の生涯」の方がよほど道徳的物語だと思う。

[tammachaat]

障害を扱うならあらゆる障害を知識として教えてほしい。「障害いじめ」なんかは減らないかもしれないけど、知らないで傷つけることは減るだろうから。

[mugi-yama]

こう言っちゃなんだけど、ハート出版の本を教材にするかねえ（政治的な傾向をおいといても）

[technocutzero]

新聞とかテレビがよくやるやつやん

[cartman0]

倫理学だと実践的三段論法とか出てくるけど、道徳の授業だと聞いたことない

[zheyang]

小学生向けだから文章を簡略化してるのだろう。難病の子の話を紹介することを「利用」といって批判するなら一切紹介できなくなる。根拠が曖昧で何が安易なのかわからない。