【ゆっくり理解】なぜ3×5で正答で、5×3が誤答なのか | Kidsnote

そういえば掛け算にはそんなルールが あったな より引用 これを受け、上記エントリーではものすごい議論の嵐。 そして下のエントリーでもかなり丁寧に解説されているにもかかわらず、議論の嵐。 黄金原本更新, 【最短理解】なぜ5×3ではなく3×5なのか – ワタタツの日記!(2010-11-13) これは、おそらくいろんなことを混同したり、お互いの立場を全く理解せずに議論しているからだと思ったので、ゆっくり理解と題してそれを紐解いていこうと思います。とりあえずお約束。 教職3年目の若造です。間違ってたら謝りますが、自分なりの解釈はこれです。 指導要領自体の批判になってしまうと埒があかないのでそこはやりません。 論点 「皿が5皿ある。1つのお皿に3つずつりんごが載っている。全部でいくつか。」という問いに対して、5×3と式を立てるのは誤りか 用語の確認 まずは根本的な所から確認していきましょう。 式と

[qma5]

さらっと読んだだけだけどやっぱおかしいわ。3*5=20が○というのは、先生がｇｄｇｄ言っても俺は絶対に間違ってると思うね。というか、例えば公務員試験なんかにおいて幼少にこういう覚え方をした奴は時間食って死ぬ。

[frkw2004]

"３個のイチゴと２枚のチョコレートが乗っかったお皿が５枚あります。イチゴは全部でいくつでしょうか？" のように不必要な数字が混ざっているといいのでは。

[white_rose]

懐かしいな。子供のころは変だ！って反発したけど○がもらえないから仕方なくそういうもんだと覚えた。自分が子供に教えたときは素直に受け取ってた。

[hayakawa_j]

指導要領が大間違い。これで算数が嫌いになる子供がいると思うと悲しい話。

[chirobeer]

[教育]

[yamo74]

見てる: 【ゆっくり理解】なぜ3×5で正答で、5×3が小2のテストでは誤答なのか | Kidsnote -

[yasyas]

クソくだらねぇ…/"かける数""かけられる数"とかあったなぁ。/そんなに順序が重要なら式なんて使わずに言葉で書かせろよ。

[kennak]

うーん…言いたいことはわかるんだけど納得するには材料不足か…子供たちはなおのことわかり辛いんじゃないか…

[geromi]

確かに常に５が受けでないと許せない人っているよな

[musicad]

なるほど納得。記号を具体化できないと意味がないということ。

[tatatayou]

これ広がっていってるけど、見るたびに切なくなるなぁ、、、哲学的、、、

[knockout_kazu]

ダメ。眠くて頭に入らないから、脳がピンピンしてるときにもう一度読む。｜【Kidsnote】〔ゆっくり理解〕なぜ3×5で正答で、5×3が誤答なのか

[Main-Tain]

赤字の「3×5=15」って説明だけじゃ不正解の意味も汲み取れないんじゃ。まさか教師も正当だけ見て◯×付けてるわけじゃないだろうな…

[gurutakezawa]

解答欄を「(□個)□(□皿) ← 数字か記号を入れよ」とかにしたらいいんじゃないでしょうか。／「3個×5皿」でも「5皿×3個」でも、場面を具体的に想像することは出来ていると思うんだけども。

[pmint]

dankogaiで知って。理由が分かった。が、1.問題に国語の読解が含まれる 2.掛け算ではまとまりの数を後に書く という暗黙のルールがあると公言してくれないと納得は不可。

[raraya]

なるほどー。確かにそんなこと教わったような気がしなくもない／ここまで必死に考えてくれてる先生ってなかなかいないよねぇ。がんばれ先生！

[pmakino]

そういえば昔はテストの時答えだけでなく途中経過の式も評価対象にされてるのが納得いかなかったなー

[xxxxxeeeee]

そういえばこの手のことを言われた気がするなぁ。わからんでもないけど、小学校の授業は真面目に聞いてなかったからどうでもいいや。初等数学は全部塾で習った。

[tittea]

ええっ本気で現場でこんな授業が行われているの！？授業風景の描写がキモイ。というかこんな教え方されたら一発で算数嫌いになるだろう。。なぜ５ｘ３なのか確認しないと☓は付けられないだろう教育者なんだから。。

[tetsuya_m]

30うん年前にこの教え方されたなぁ。素直に受け入れたけど、計算の上では意味がないのは判った。そういうお約束にしておきたいんだなと、でもこんなつまんないことで引っかかって算数嫌いになる弊害は確かにある。

[star_123]

小学校時代の自分だったら授業が嫌いになるレベル。考え方を問うなら数学の範囲内で問題を作成しないと。自分が子供時代の教師は基本的にそうしてくれていたぞ。算数は国語要素があっていいとかすると中学で躓くだけ

[mthiroki]

ああ、国語の話ね。でも、この国の国語では「正解は読んだ人の数だけあります」とかって習うんだね。分かりやすい仕組みで良いですね。

[aya_momo]

これを知らない人が多くてびっくり。しかも感情的になっているし。

[takeya_masaaki]

「教職３年目の若造」とありますが、これだけきちんと考えている人はウン十年のベテランでも少ないのでは。

[comogly]

そんなのあったなー

[zzteralin]

紫龍×氷河か氷河×紫龍かでその昔つかみ合いの喧嘩が始まった事があるって、えらい人が言ってた（笑）

[blueribbon]

どっちでもいいや。

[ERnanchan]

所詮、数は具体を抽象化した産物。だから、×は教師側の勝手な都合。×にするより、「おまえはすごいな。お前の頭はずっと先を走ってる」と言ってやるぐらいの余裕が教師にほしい。

[wind_sky86]

算数の考え方。意味を理解して式を立てることが難しい計算へ応用できる素地となる。先生の教え方って大事。

[ijustiH]

平均、単位量/掛け算で正しく教わることよりも、別の場面でも正しく理解できる方が大事かな。指導方針通り飲み込めるかより、問題に当たったときに自分で解決できるかを考えるべき/国語の問題なのはよくわかった

[milkhoney]

教え方のしくみが分かりやすく書かれているので、「なるほど」と思った。5×3≠3×5の議論はすごくおもしろいね。

[ringtaro]

ほとんどの人はこんな主張はしていない。→「逆でもいいんだよ。合ってれば。一つ分とかいちいち考えさせるなんて無駄だよ。」トピ主は議論の仕方を学んだほうがよい。

[amigogrj]

これは単純な話で、X × Yのとき、「Xが1つ分の値でYがいくつあるかを表したものが式である」、という考え方が間違っている。XとYがそれぞれ何の値を示しているか把握していれば正解。ゆえに誤りとするのは誤り。