きちんと一定の成果を上げつつも、 その結果が出る前に批判されて叩き潰され、 子供たちに無駄な劣等感を残し、 大人たちに無駄な優越感を持たせて、 最後にカルト文科相に踏み台にされて、 使い捨てられる形でその役割を終えたか。 悲劇だ。 追記 一定の成果
ゆとり教育は
きちんと一定の成果を上げつつも、 その結果が出る前に批判されて叩き潰され、 子供たちに無駄な劣等感を残し、 大人たちに無駄な優越感を持たせて、 最後にカルト文科相に踏み台にされて、 使い捨てられる形でその役割を終えたか。 悲劇だ。 追記 一定の成果
最近は「子供」じゃなくて「子ども」と書くと思ったら「子供」と書くという話
http://bipblog.com/archives/4502962.html まあ、昔からある論争で、一言でいうなら『「子供」の「供」は「供え物」あるいは「従者」の意味だが、子どもは大人の供え物じゃないから「子ども」と書け』というやつです。これに対して『子供を「子ども」と書くのは言葉狩りだ』という勢力がいて、長年血で血を洗う戦いを繰り広げているのでした。 さて教育界ではどうなっているのかというと、公務員には「表記便覧」というものがありまして、作成文書の表記は基本的にはこれに沿うようにします。 で、地方公務員たる我々小学校教員もこれに従う訳ですが…おっと失礼、この時の「訳」はひらがなで書けと表記便覧にある…というわけで、「こども」表記も実は規定されています。 曰く、「こども」は「子供」と書くのが現在の規定です。そして「こどもたち」は「子供たち」と表記します。（少なくとも東京都では） ちな
3×5 →×、5×3→○にする事を批判する理由が分からない
□×△と△×□，答えは同じだけど，意味は違う（2013年版） - わさっきとそのコメントに関する雑感。 そもそもだ、小学校から高校までの教科書において多くの場合特殊なルールが存在する。例えばこういう問題。 1.This is a pen.を疑問の形にしなさい。 これをThis is a pen?と書くことはほぼ認められていない。 同じように物理の力学の問題に量子力学を持ち出すと間違いになる。歴史も同じだ。諸説が色々ある物も一通りの答えしか認められていない。それら全てに因縁をつけていくつもりなのだろうか？これらの特殊ルールは高校まで付きまとう問題。授業ではその特殊ルールも同時に教えている。それは一重に文部科学省がそう定めているから。 ここで3×5が算数だと×で数学だと○になるというのはおかしいという考えをする人がいる。どちらも正しいと言う主張だ。ところでここで一番の曲者が「正しい」という概念
iPhoneの使用契約書の記事を読んで感動する人は親になる資格などない。
(2013/1/7 22:22追記しました) １３歳の息子へ、新しいiPhoneと使用契約書です。愛を込めて。母より http://blogos.com/article/53423/ を読んだ。 ブクマが400を超えていて勿論この契約内容をぶっ叩く方向だろうと思ったら これを愛と勘違いしている人をブコメで散見して震えてる。ツイッターをみると更に絶望的だ。 itog こういうこと言える親子関係ならだいたい大丈夫な気がする genkimagic 特に13と14と17が素晴らしいと思う amamiya1224 おぉ…これは素晴らしい。 Memeo 13の子供にiphone与えるのにこの程度の規則を設けるのをまっとうだと思わない人がいるんだ。子供に関して幾ばくかの責任を持つ親なら普通に考えることだと思うが。 この程度で束縛とかコントロールとか言い出す人間にはホントびっくりだわ。月50ドル程度？出し
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