NTTドコモは11日、全国の小中学生を子どもにもつ20代～60代の男女を対象に実施した、家庭でのタブレット使用実態と子どもの「想像力・表現力」の育成に関する調査結果を発表した。 それによると、約80％の保護者が家庭学習にタブレットの使用が「有効だと思う」と回答。タブレット学習が一般化したことによる弊害として、「紙に書く機会が減って記述力が落ちる」「わからないことに対して自分の頭で想像し、思考する能力が下がる」といった回答が上位5位以内に見られ、タブレットが普及し学びのコンテンツが増えている反面で、思考力や想像力の低下が生じ、知的能力の育成を妨げる子どもの「知育ブレーキ」を多くの保護者が懸念していることがわかった。 どもに育んでほしい能力については、約50％の保護者が「想像力・表現力」と回答。一方で子どもの「想像力・表現力」を育むために現在取り組んでいることが「ある」と回答した保護者は全体の

“君の名は希望”“サヨナラの意味”“きっかけ”など、乃木坂46の代表曲を数多く手がける作曲家の杉山勝彦。 近年も“Monopoly”や“歩道橋”といったヒット曲を生み出しているが、その一方で2023年に作家事務所・CoWRITEを立ち上げ、同年にはソングライディングスクール・CoLABもスタートさせるなど、現在は若手の育成にも力を注いでいる。 表舞台に立つアーティストとは異なり、日々コンペと向き合う現代の作曲家という職業について、杉山はその喜びと苦悩をどのように感じているのだろうか。 今回のインタビューでは、乃木坂46から指原莉乃プロデュースの≠MEや≒JOYまで、近年関わっている女性アイドルの楽曲について杉山が解説。TikTokからAIに至るデジタル環境の劇的な変化にも言及しながら、作曲家であり、事務所の社長でもある杉山の現在を語ってもらった。 ─以前、杉山さんに取材をさせてもらったのが

rockinon.com 2023年11月に入院の報があった後、確か翌年の2月に予定されていた出演イベントが即座にキャンセルされたとき、これは彼が帰ってくることはないのではと思ったのを覚えている。 以降、彼の病状についての情報は一切漏れてこず、それが事態の深刻さを伝えていると解釈した。リハビリに取り組んでいたとのことだが、文章を書いたり談話を出せるような状態ではなかったのだろう。Andy さんも書かれるように、ワーカホリックだった渋谷陽一にとって、最期の闘病の日々はとても辛く苦しいものだったことが想像され、胸が痛む。 これはもう彼の復帰はなかろうと密かに覚悟してから、ワタシはこのブログで彼の文章の紹介を断続的に行ってきた。 陽一の空手いきあたりばったり――渋谷陽一が空手をやっていた頃 渋谷陽一の架空インタビューと再結成しないバンドについて 産業ロックについて語るときに渋谷陽一の語ること 渋

坂口恭平さんのパステル画をデザインに使用した手帳が「ほぼ日手帳2026」で初登場。この手帳の企画とデザインを担当したほぼ日のスタッフが、制作過程を振り返りながらラインナップをご紹介します。

〈対談〉横浜流星（蔦屋重三郎役）× 渡辺 謙（田沼意次役）――『NHK大河ドラマ・ガイドべらぼう～蔦重栄華乃夢噺～ 後編』 蔦重と田沼意次 ふたりの生き方は相似形　吉原よしわら育ちの〝蔦重つたじゅう〞こと蔦屋重三郎つたやじゅうざぶろうと、江戸幕府の老中・田沼意次たぬまおきつぐ。 全く別の世界に生きる両者の人生は、いつしか不思議な縁えにしで絡み合っていく――。 演じる横浜流星さんと渡辺謙さんが、共演シーンなどについて存分に語り合います。 役が円熟してくるとますます楽しくなる横浜「べらぼう」は、江戸の庶民パートと、幕府パートが並行して描かれます。江戸城中のシーンは心理的な駆け引きが多く、張り詰めどおしなので、いつも「あの場所にはいたくないな」と思って見ています（笑）。 渡辺　俺だってあそこにいたくないよ〜！（笑） 横浜　そうなんですね（笑）。幕府パートは多くが会話劇で、動きが少ない分、技術がな

「決勝で敗れた相手に…」吹奏楽部が応援サポート　同校は吹奏楽部が3人のため野球応援が難しく、愛知大会は野球部の声だけという応援が続いた。甲子園初戦となる日大三戦も、自分たちの声でアルプススタンドからエールを送るつもりだったが……まさかの助っ人が駆けつけることが急きょ決定。その助っ人こそ、愛知大会決勝で破った相手校、東邦である。 東邦のマーチングバンドは人気が高い。「戦闘開始！」の勇ましい掛け声から始まる湘南乃風の「SHOWTIME」(通称「戦闘開始」)が名物応援で、同校に憧れて応援に取り入れる野球部も全国に多数ある。 そもそも、甲子園出場をかけた県大会決勝で敗れた相手の吹奏楽部が甲子園に駆けつけるとは、かなり稀なケース。なぜ実現したのだろうか。東邦マーチングバンド部の白谷峰人監督はこのように話す。 「県大会決勝で野球部の声援だけで応援していることを知り、『甲子園でもこの応援で行く』と聞きま

教育先進国、IT先進国と言われているスウェーデンが、熱心に推進してきたのが教育のデジタル化。ただ、昨今はその政策を大きく転換し、“紙への回帰”、つまりデジタル教材から紙の教科書に戻そうという動きがあるそうです。日本では文部科学省が2021年から「GIGAスクール構想」を本格化させているなか、日本とは真逆な動きですが、そこには一体なにがあったのでしょうか。 スウェーデンがデジタルから紙の教科書に回帰 2023年8月。IT先進国のスウェーデンは、タブレットやパソコンを使った授業から、紙の教科書を使った授業に大きく方向転換を行いました。 このテーマについて、北欧５カ国（アイスランド、スウェーデン、デンマーク、ノルウェー、フィンランド）の教育に関心を持つ多様なメンバーで構成された北欧教育研究会が、「教科書の未来を考える－北欧諸国の事例から－」という勉強会を開催。そこで語られたスウェーデンの教育現場

「作家の時間」は、出版後の時間を過ごしています。今日のエントリでは、出版後のイベントの一つ、ファンレターとその返信の取り扱いについて、改めて見直してみます。 写真は雨上がりの校庭。軽井沢も夏へと一直線です。 「出版後」に時間をかける、僕の「作家の時間」 僕の「作家の時間」は、出版後にけっこう時間をかけます。一緒の製本作業からはじまり、「出版記念オーサーズトーク」とその準備、書き出し選手権の結果発表発表と乾杯。そして読み合ってのファンレター（＋並行しての保護者へのファンレター依頼）と、その返信を書くところまで。別に「作家の時間」（ライティング・ワークショップ）自体がこのフォーマットを持つわけじゃないので、あくまで「僕の」作家の時間の特徴の一つ、だとは思います。そして、どうしてそうしているのかは、以前に下記のエントリに書きました。要するに、書き手意識を持つことをゴールにしている僕の実践において

※ 日本教育新聞「提言」欄に寄稿させていただきましたので、許可を得て転載します。 ７月９日付の本紙ウェブ版に、「教員一丸で授業改善に力」という千代田区立麹町中学校についての記事が掲載された。私は職務上、他の自治体の学校について論評する立場にはなく、同校の実践について異論を挟むものではない。しかし、本紙の読者として、また連載の機会を頂いている者として、本紙の報道姿勢にあえて苦言を呈したい。 当該記事は、同校が現在取り組んでいる「学校の立て直し」について、堀越勉校長のコメントを交えながら、現状をリポートしている。その中で本紙の記者は、「元校長」の実践を「荒れていった時代」と表現している。 「元校長」が工藤勇一氏であることは、教育関係者には自明であろう。学校の「当たり前」をやめるという同氏の実践は、わが国の教育界に一石を投じた。その成果と課題はどうだったのか、われわれが学べることは何か、多角的に

じつは僕は小川さんの家でよくご飯を食べさせてもらっていて、もう甥っ子のようにかわいがってもらっています。恋愛で悩んだときには長電話したりして（笑）。 小川　だいぶ甘えてますよね（笑）。宮田さん、はじめまして。 宮田　めっちゃ緊張していますが、すごく楽しみです！ 小川　お二人の往復書簡『晴れ姿の言葉たち』を拝読して、私の新刊『ケアの物語』と重なる問題意識を感じました。本書は、フランケンシュタインという作品を軸に尊厳を踏みにじられた人々が紡ぐ〈小さな物語〉を「愛」や「アンチ・ヒーロー」といった様々なテーマから読み解いたものですが、同じような課題感を持って生きてこられたんだなと嬉しくなりました。 面白かった視点はいくつもありますが、まず宮田さんが書かれていた、自分の中には「思考」「感情」「肉体」の三人が同居しているというのがすごく印象的でした。 宮田　ありがとうございます。私の場合、なにか物事が

一昨年・昨年度と2年連続で開催した「秋田県高校生探究発表会（以下、探究発表会）」について、企画内容に加えて、企画意図や成果・課題を紹介します。「課題研究」に代表される高校の探究活動について知ってもらう一助となればと思います。 探究発表会の開催背景　「総合的な探究の時間」のスタートに伴い、文系や理系を問わず、全ての生徒は探究的な活動を通じた成果や学びを3年間蓄積することになりました。 ひと昔前までは、実業科や科学部、理系のクラスなどで実施される研究活動を「課題研究」と呼び、「探究活動」は理系がメインのイメージを持たれていたと思います。これを、全生徒を対象に実施するというのは大きな変化であったと言えます。スーパーサイエンスハイスクールに指定されている筆者の所属校でも（第Ⅰ期：平成25～29年度、第Ⅱ期：平成30～令和4年度、第Ⅲ期：令和5年度～）、第Ⅰ期では理系と躍進探究部（いわゆる科学部）に

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EdTechZineオンラインセミナーは、ICTで変わりつつある教育のさまざまな課題や動向にフォーカスし、最新情報をお届けしているWebメディア「EdTechZine（エドテックジン）」が主催する読者向けイベントです。現場の最前線で活躍されているゲストの方をお招きし、日々の教育実践のヒントとなるような内容を、講演とディスカッションを通してお伝えしていきます。

「この施策、やめようと思っています」 ある日の定例会議で、私はチームに向かってこう言った。 誰かの「えっ」という小さな声が漏れるのが聞こえた。その後しばらく、誰も何も言わなかった。沈黙が流れ、目線が少しずつ下に泳いでいった。 言葉はなく、ただ空気の密度が変わる瞬間だった。 止めることに責任を持つその施策は、ずっと議論を重ねてきた。 最初の仮説、検証の回し方、デザインの方向性、リリースのタイミング。 チーム内で「これはいける」と感じていた人も少なくはなかった。そして多大な努力を皆が注ぎ込んできた。 でも、ユーザーインタビューの反応が微妙だった。それならば定量的なデータをとろうとパイロット導入してみたものの、定量的な示唆も揃わない。 「もう少し回してもいいのでは？」という意見が当然出る。続ければきっと良い結果が出るはずだ、という期待に満ち溢れた意見。 でも、私は直感的にわかっていた。 このプロ

日本ペンクラブは15日、参院選における外国人への差別やデマの拡散に対する緊急声明を発出した。東京都内で開かれた会見で、声明発出を呼びかけた中島京子常務理事は「デマによって票が伸びて、国の政策に反映さ…

＜ヒトラー政権下に亡命したユダヤ人哲学者・アーレントの研究を知れば、同じようなことは二度と起きるわけがない、などと他人事では済ませなくなる＞ 哲学を知らない人は損をしている。哲学は人生論などではなく、最強かつ万能のリベラルアーツだからだ。政治、経済、芸術、宗教、言語、自然科学、歴史、心理学など、哲学とは「いまあるあらゆる知識を分析する学問」だ。１日たった３分でおさえておきたい哲学を俯瞰する『この世界を生きる哲学大全』（CEメディアハウス）より紹介する。 （※ 本記事は「ニューズウィーク日本版」からの転載です） ハンナ・アーレント（1906〜1975年）：　ドイツ生まれのユダヤ人政治哲学者・思想家。『イェルサレムのアイヒマン』などの著作が社会に大きな影響を与えた。 エマニュエル・レヴィナス（1906〜1995年）：　フランスの哲学者。フッサールやハイデガーの現象学に影響を受け、独自の倫理学で

えじり・あつひこ。1967年生まれ。静岡県出身。清水商業高（現・清水桜が丘高）3年時にキャプテンとして同校初の全国高校サッカー選手権大会優勝を経験。明治大卒業後の1990年に入社し、1993年のJリーグ開幕をジェフユナイテッド市原の選手としてピッチで迎えた。引退後は指導者として活躍し、ジェフ千葉や北京五輪日本代表などでコーチ、ジェフ千葉で監督を経験。2020年1月からは東京ヴェルディの強化部長を務め、同クラブのJ1昇格、2024シーズンの6位躍進に大きく貢献した。

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今回は、小学校の教員であり、AIを活用した外国語教育の実践に取り組んでこられた成田 潤也先生にお話を伺いました。AI時代における外国語を学ぶことの普遍的な価値、子どもたちのウェルビーイングにつながる教育のあり方について、具体的な実践例を交えながら熱く語っていただきました。 「英語教育」ではなく「外国語教育」へのこだわり 18万回再生動画の反響と、教育界への危機感 南部: 本日はお忙しい中、本当にありがとうございます。 成田先生: こちらこそ、お話できてうれしいです。 南部: 成田先生といえば、最近、先生が出演された日本経済新聞の動画が、今や18万回再生を超えるほどバズっていますね（再生回数は記事執筆時点）。コメント欄も非常にポジティブな意見が多いですね。 成田先生: 動画の再生数も、一時期落ち着いたかなと思ったら、また再生数が急増しているようなんです。どこかでまた紹介されたのかもしれません

フューチャーインスティテュートは16日、宮城県塩竈市教育委員会、テクノ・マインドとの連携のもと、市内の6小学校・4中学校・1小中学校の教職員を対象としたICT端末活用に関する研修事業を開始することを発表した。 塩竈市はこれまで全小学校・中学校・小中学校におけるICT環境の整備を計画的に進めており、児童・生徒1人1台の端末配備を含む基盤構築を完了している。これを受け、ICTの本格的な利活用を通じて授業の質を高め、子どもたちの学びをより深く、豊かなものへと変容させていくステージへと移行していく。 今回の研修は、教職員が日々の授業において端末を効果的に活用するための支援を目的としており、先進的な授業実践の紹介や、具体的な活用ノウハウの共有、さらには教科横断的なICT利活用の視点の提供など、実践的かつ継続的な内容を提供する予定。 フューチャーインスティテュートは、全国各地で培ってきたICT教育の支