少人数学級が学力向上に寄与するかの話 - 発声練習

追記：「経済学が〜」と思われた方はぜひリンクしてある「文部科学省：2011年7月：公立義務教育諸学校の学級規模及び教職員配置の適正化に関する検討会議（第3回） 議事録」の前半部を読まれることをお勧めします。参考人として呼ばれた方々もこれは測定自体が難しい話ですと言っています。 NHKニュース：“教職員定数 ５年で１万人削減”案のはてなブックマークコメント いや、財務省はあながちウソ言ってない。少人数学級化だと、上位学力層の競争が緩み、上位学力層が劣化する副作用がある（クラスサイズパズルと言う）。経済学者が立証してるが教育学者は認めたがらない を読み、Googleでクラスサイズパズルを検索したら以下の議事録が見つかった。簡単な話ではないらしい。 文部科学省：2011年7月：公立義務教育諸学校の学級規模及び教職員配置の適正化に関する検討会議（第3回） 議事録 少人数学級というのは、当然ながら、

[me_1230]

みぃ姉 の Google リーダー スター付きアイテム 少人数学級が学力向上に寄与するかの話 - 発声練習 Nov 2nd 2012, 01:30 追記：「経済学が〜」と思われた方はぜひリンクしてある「文部科学省：2011年7月：公立義務教育諸学校の学

[itarumurayama]

自分のブコメへのコメント多謝。クラスサイズは４０人にして、担任を２人にする、という方法もあります。

[plasticscafe]

議論の焦点は学力向上だからだろうけど、教員の負担という観点がまるっと無視されてる気がする、校内環境の管理とか安全面とかの担保はどうすんだろう

[katz3]

どうせ上の層は塾とか勝手に行くだろうから少人数のがいいんじゃね感。子供だけじゃなく先生の負担も考えないといかんし。学校だけで教育を完結させようって無意識が働いてると思う。

[geopolitics]

学力を看板にしているけど現状は教員の負担の軽減だと思う。すでに補給線が限界を超えて疲弊している状況で減らすとなると崩壊する可能性が高い。教えるなら20人が限度で10人前後が一番最適かな。

[mahal]

言わんとすることも分かるけど、ぶこめ指摘の通り「学校教育だけなら」が前提っぽいし、あと多人数教育維持の方向でも、教員の管理負荷を下げる職員制度の改善は喫緊の課題とも思われ。

[TakamoriTarou]

落ちこぼれすくい上げたい文科省と、エリート作れと言う財務省？文科省は学力に過剰反応する財務省に対し名目にしているに過ぎない希ガス。財務省財政健全化とも言っててこの切り口すら予算カットの口実に過ぎない

[Gl17]

「経済学で立証されてる」て多くの場合「そういうこともある」程度で例外幾らもあるし、この事例そもそも有意か否か微妙な程度やんか。過重負担の軽減や生徒ケアの観点で少人数化が奏功するのとは比肩しようもない。

[filinion]

教員は増やさなくていいので、校内環境整備（掲示物の作成、どぶさらいetc）と学級会計と外部文書作成（バスの手配とか補助金申請とか）の担当職員の配置を。あと、学校カウンセラーとクレーム処理と広報担当と…

[e-domon]

（「学力」がテストの点に反映されると仮定して）少人数学級の効果は、平均点の向上よりもボトムアップによって分散を小さくすることにあるんじゃないのかな。だとしたら平均点で議論するのは妥当とは言えない。

[jo_30]

大人数にして「上位層」の能力が上がることは、それだけ学力格差が広がり「オチコボレ」のレベルが半端無く下がることの裏返しでもある。そうして社会不安増大。難しいところ。

[kimihito]

資料あとでみる

[gryphon]

「それでも他のメリットがある」という議論になるにせよ「この程度は誤差の範囲」となるにせよ、広く共有されて議論の前提になるべき結果だと思います

[flower_room]

あとで

[genjin_87]

「教育」は「学力」のためだけではないし、何が最善なのかは判断が難しいと思った。

[urashimasan]

[class size puzzle?]　”文科省は厚労省とタッグを組んで財務省の理屈に対抗するべき”　／　財務省PPT中「学級規模の縮小がこどもの学力向上と相関関係がないという研究が通説」は明らかな誤り(http://bit.ly/U6Lo1o)

[heis101]

「学級規模を小さくすると，能力が低い子どもの学習意欲が増加する代わりに，能力が高い子どもの努力が低下する効果が存在することを発見し，後者の効果の方が前者よりも大きい」

[lackofxx]

クラスもバーチャルなクラスとリアルなクラスとかが、当たり前に併存していくといいのにな、とは思う。

[Outfielder]

ブコメのみなさんみたいに結論ありきで統計的検討を一切拒否する態度ってのはいかがなもんですかね

[lepantoh]

高校1年で下のほうだったけど2年の中旬から伸びたのは、芸術で書道選択組のクラスに入ったからだった。250人いて、学年30位だった時クラス11番だったくらい書道組は成績が良く刺激を受けた。周りの影響は大きい。

[verda]

クラスサイズパズルってはじめて聞いたけど、実体験からしても1クラスは30人くらいが適当なきがするなー

[tatsunop]

全部いい効果になるわけでもないのかぁ。/ とはいえ、現状の教員の過剰な各種負担の軽減と落ちこぼれ生徒の救済の重要性を考えればトータルではプラスになりそう。

[rishida]

少人数学級が学力向上に寄与するかの話 - 発声練習 NHKニュース：“教職員定数 ５年で１万人削減”案のはてなブックマークコメント いや、財務省はあながちウソ言ってない。少人数学級化だと、上位学力層の競争が緩み、

[aggren0x]

非常に勉強になった。本文内に限っては、統計的検討のエンドポイントが短期的すぎるところが気になるがそんな底の浅いものでないことを願う。社会性とか芸術性とかについての効果推定も見てみたい。

[majidaru]

少人数学級っちゅうか、インプットさせるだけならともかく、生徒とコミニケーションを取りながら能力を養うには生徒に対する教員の数が足りてない気はする。クラスのサイズはあんなもんでいい。

[mac_wac]

個人的実感として、50人授業より20人授業の方が生徒が寝ない（もっと一般に、よく話を聴いている）と思うのです。理由は色々あると思うけど、それだけで少人数学級を指向する理由としては十分では。

[corydalis]

学校に限らず、職場なんかでも、抑圧的な管理職がいた場合というよりイジメが発生した場合、少人数な組織だと固定化された人間関係が解決から遠ざける。大人数だと抑圧が拡散される効果もある。場合によるが。

[anigoka]

結局、大部分の当事者が経済学者が提言するような「学力」という名の品質・効率向上に余念のない、人間生産工場としか教育現場を捉えてないんだろうなぁ　富国強兵ブロイラー教育はもうｵﾜｺﾝ！

[m_yanagisawa]

生徒の発達段階や学習内容で異なるとは思うが、たしか以前ある高校の国語の教師がクラスの人数が減って多様な意見が出にくくなったと嘆いていた。

[NickQ]

クラスサイズよりも、先導する教師の力量の方が影響大きいのでは。

[zakinco]

生徒の人権保護の観点は？

[yoko-hirom]

究極の少人数制，「マンツーマンの家庭教師方式」が学力向上に寄与しないとは，直感に反する。「教師の話を黙って聞くだけ」の大人数向け教授法を，少人数学級にも適用しているから有意差が出ないのではないか。

[chintaro3]

義務教育では、エリートを育てるより落ちこぼれを減らす方が大事だと思う。

[n_pikarin7]

教員の負担は考慮されてないのね。

[naga_sawa]

上位層が油断するのが原因なら、進度別クラスにすれば解消されるのでは？

[min2-fly]

元のブコメでくいついたところが一緒で吹いた

[kalmalogy]

”能力別ではない学級編成の下で，成績がクラス内の相対評価により付けられている場合”これがよくない気もするな。さておき教師減らすなら事務雇うべきとは再三言うが

[htenakh]

国語だけできたアホ(現代文)、その他はオール2から言わせてもらえば、俺みたいなのを少人数学級にいれればいいのかもな。