「完全な『パクリ』レポート」を作成せよ──大阪市大の課題、その狙い 常識や先入観を逆手に
話題になったのは、「授業関係の連絡」として学生向けに掲載された「表現文化論特論」の期末課題。2月10日に増田准教授が自身のTwitterで紹介し、現在までに700リツイートを集めている。 「『佐村河内事件に思う』という題名を付し、この題名に即した内容のレポートを作成せよ」という課題は特に珍しくないが、執筆条件は「完全な『パクリ』レポートとして作成せよ」。ネット上や書籍に存在する既存の文章を組み合わせ、10カ所以上の異なる出典を明記し、「自分で独自に執筆した文章を一字一句たりとも交えてはならない」のがルールだ。 ただ何かをコピペすればいいというわけでもない。「論旨や文章が支離滅裂なレポートには単位を認定しないので、上記の執筆条件に厳密に従った上でレポートの日本語文章としての全体的な完成度を高めるよう留意すること」と釘も刺している。 ネットでは「面白い」「読んでみたい」「出典を明らかにしながら
暇人＼(＾o＾)／速報 : 小学校で”新聞を読む時間”創設へ - livedoor Blog（ブログ）
小学校で”新聞を読む時間”創設へ Tweet 1 名前： 木炭(三重県)[] 投稿日：2010/04/10(土) 16:13:59.09 ID:hIEUAWoz BE:2305063477-PLT(12007) ポイント特典 小学校の教科書に「新聞を読む」 11年度から、府内でも授業増へ ２０１１年度から小学校で使われる教科書で、「新聞を読む」ことが新たに学習に取り入れられる。 記事の内容を理解することに加え、記事の「書き方」にも子どもの注意を向けて読解力をはぐくむ狙いだ。 京都府内でも、複数の新聞記事を読み比べる授業や、小学生にはなじみの薄かったメディア・リテラシー （新聞やテレビの情報を主体的に読み解き活用する力）を学ぶ時間が増えそうだ。 ■視点で変わる記事、紙面読み比べ…読解力はぐくむ 文部科学省の検定に合格し、３月末に公表された教科書は１４８点。このうち５、６年の国語と社会で、 新
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