陰山英男先生「宿題が早く終わった子にプリントを追加→子どもは宿題に時間をかけるようになる」これ大人の世界でも同じだと話題に
陰山英男 @Kageyama_hideo 学生時代はラジオＤＪに憧れ続けた元小学校教師。山陽放送では火曜日朝７時15分より「教育ラジオ」を放送中。早寝早起き朝ごはん国民運動副会長、小学館、学研、清風堂などでドリル好評発売中。 https://t.co/dpvSsaMOeN 陰山英男 @Kageyama_hideo サッと宿題をした子はうれしくて「できたっ。」と言って、親に見せにくる。しかしその瞬間、親はほぼ間違いなく、言ってはいけないことを言う。「そんなに速くできたのなら、余った時間にもう一枚プリントやったら！」それを聞いて子どもは１５分でできる宿題を３０分かけるようになる。
http://homepage3.nifty.com/tanemura/re3_index/3S/sa_sanction.html
≫HOME ≫事項リスト サンクション／制裁（sanction）／賞罰（reward and punishment） ◆概論 ・賞罰 □「reward and punishment という対概念は、近代市民社会の倫理的基礎が主題的に探究された18世紀のイギリスにおいて倫理学に定着したものである。この流れを受けたベンサムは、『道徳および立法の諸原理序説』第3章において、快苦を通じて「行為のなんらかの法則または基準に拘束力を与えることができる」ものを、「サンクション」（制裁）と呼び、（1）自然の通常の過程に基づく物理的サンクション、（2）政治権力が与える政治的サンクション、（3）世論や評判に基づく道徳的サンクション、（4）神が与える宗教的サンクションの四つを区別した。これらすべてを総括す・・145 る意味での賞罰は、「賞」「罰」両義を含んでいる「報い」とほぼ同じ意味を帯びる（西洋においても
公務員試験お役立ちメモ
公務員試験お役立ちメモ ここはあくまで管理人マサの個人的なメモであり、その内容の正確さは保障できません。 規制措置の違法・不当を確信し、その確信に基づいてあえて違反する者に対して、障害物を設置するなどの物理的な装置を設置して違反行為の発生を抑止しようとするような強硬な抑止行動に出ることは、むしろ逆効果をもたらす可能性がある。 このような違反者に対しては、より柔軟な戦略が望ましい。 古典的組織論においては、多数の人間の協働は、分業に基づく職務の細分化と、これを調整するための権限の体系化による統合を構築することによって能率を発揮するものと考えた。したがって、フォーマルな階統制組織こそが最も有効な調整手段であり、調整はラインの長の職能としてなされるべきものであった。 これは盲点になりやすい。古典的組織論は縦の指揮命令関係を重視しており、横の組織単位間の連絡機構を想定していない。したがって横の調整
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