www.さとなお.com（さなメモ）: 生活者は企業と"対話"なんかしたくない
先週末は関西で講演だった＠Web広告研究会関西セミナー 高校（駒場東邦）の同期３人が同じような領域を扱っていることに大和ハウス工業の大島茂室長がたまたま気づいてくださり、博報堂関西の木藤正裕くんと、ループスの斉藤徹くん、そしてボクの３人での鼎談（正確にいうと、ワコールの大藪範子さんをモデレーターにした座談）の講演会があったのである。 高校時代には想像もつかなかった同期座談会。 卒業32年での思わぬ邂逅。人生、何がどうなるかわからないねぇ。 最初にまず木藤くんが「企業がソーシャルと対話できる組織設計」という表題で30分の単独講演をやり、そこに我々２人が加わって１時間強の座談という枠組み。140人くらいのお客さんが集まってくれた。同期のうだうだ話なんかに来ていただきありがとうございました。 木藤くんの講演テーマは「企業と生活者の対話」だったので、座談はその辺の話題から。 で、ボクはちょっと違う
参加者の意欲とやる気をかきたてる教室・セミナーのデザイン１２の質問 読書猿Classic: between / beyond readers
注意をひきつける （興味をひく）参加者の興味を引くために何ができるか？ →解答例：人間や人々ではなく特定の人物についての事例を使う／複雑な概念をたとえ話で説明する （刺激する）どうすれば参加者の探究心を刺激できるか？ →解答例：今回学ぶ知識で解決できるような問題をはじめに示す／参加者の過去の体験と矛盾する事例や逆説的な事例を出す （集中を維持する）どうすればインストラクターのやり方に変化をつけられるか？ →解答例：テキストの文章表現に複数のスタイル（普通の説明、状況の描写、インタビュー、ナレーションなど）を用いる／参加者からの返事に変化をつけるために複数の投げかけ（口頭での質問／文章による練習問題／手をつかったパズルなど）を用いる 参加者との関連を明確にする （目的と関連づける）どうすれば参加者の目的を最も満足させられるか？ →解答例：学習内容の直接的な利点についてはっきりした記述を盛り込
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