学習意欲継続のためのeラーニング教材チェックリスト
このチェックリストについて 作成者：天野 由貴 （熊本大学大学院社会文化科学研究科 教授システム学専攻 修士論文）論文（PDF) eラーニングは，時間・場所の制約を受けずに学習をおこなえることから有効なものですが，対面授業のようなその場での質疑応答，学習支援などがおこなえないという問題があります。 学習者はひとりで学習に取り組み，自分でペース配分をしなければならないことが多いと思われます。 そのような状況の中で学習意欲を継続させることは難しいことです。 eラーニング教材に「学習意欲を阻害させる要因を含まないこと」「学習意欲を継続させる工夫」の２点が必要であると考えました。． 学習意欲を阻害させる要因=情報デザイン(Information Design)的な欠点：ユーザビリティ，アクセシビリティ 学習意欲を継続させる工夫＝インストラクショナル・デザイン（Instructional Desig
いいワークショップってなに？「Ba Design Workshop」の安斎勇樹さんに聞いてみました！
いいワークショップってなに？「Ba Design Workshop」の安斎勇樹さんに聞いてみました！ 2012.10.03 井上 晶夫 このところ、イベントや勉強会、カンファレンスなどへのお誘いが多くありませんか？みんながSNS、とくにFacebookをやるようになってからは、あちらからもこちらからも招待の案内が。正直、どのイベントに参加するべきか迷ってしまいますよね。時間もお金も使うわけですから、できることなら「ああ、行ってよかったなぁ！」と思いながら家路につきたいものです。 イベントや勉強会を有意義なものにするために、現在では、よくワークショップの手法が使われています。けれども、“ワークショップ”と名のつくイベントにいざ参加してみたら、ゲストが一方的にしゃべる講演会だったり、デザインのされていないただの交流会であったりすることも少なくありません。 そこで、今回は、いいワークショップをつ
文章の作り方 - 伝わるデザイン 研究発表のユニバーサルデザイン
研究者や研究に関わる大学生や大学院生は、一年を通じて研究室ゼミや学会などで研究成果の発表を行なわなければなりません。また、近年、科学者でない人たちに対する一般向けのプレゼンや講演（アウトリーチ活動）の機会も増えてきています。他にも、研究論文や報告書を書いたり、研究費調達のために予算申請書やプロジェクトの提案書を作成したりすることも、研究者にとって欠かせない仕事です。これらはいずれも情報を他者（研究仲間や審査員、一般市民）へ伝えようとする行為であり、正確かつ効果的な情報の発信が望まれます。しかし、自己流で資料を作成して、闇雲に情報を発信していても、スムーズに情報は伝わりません。ときには誤った情報が伝わってしまい、研究の価値を正当に評価してもらえないことさえ起こりえるのです。 情報を正確にかつスムーズに他者に伝えるためには、情報をデザインすること、つまり文章を読みやすく整えたり、図表を見やすく
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【森山和道の「ヒトと機械の境界面」】 日常の「ネットワークデザイン」 ～首都大学東京 システムデザイン学部 渡邉研の2012年度卒業・修了制作研究展から
