修士論文や夏の学校の集録や学振申請書を書く皆さんへ (書き方、注意点、心得) - 宇宙線実験の覚え書き
適宜更新します。 目次 0 はじめに 1 図に関すること 2 日本語全般 3 引用 4 概要 (abstract) 5 添削や指導の依頼の仕方 理科系の作文技術 (中公新書 (624)) 作者:木下 是雄発売日: 1981/09/25メディア: 新書レポートの組み立て方 (ちくま学芸文庫) 作者:是雄, 木下発売日: 1994/02/01メディア: 文庫 0 はじめに 0.1 この記事の目的 2012 年度末に修士論文の添削を初めて真面目に担当し、論文全体についての助言をする以前の段階で、注意すべき点、して欲しい点が多々あることが分かりました。修士論文に限らず、これは学振の申請書、夏の学校の集録原稿、物理学会の講演概要など、修士学生が他の場面で日本語を書く場面でも同じことが言えます。毎回、毎年、同じことを注意するのは面倒ですし、「修士論文 書き方」などで検索して辿りつく人もいるでしょうから
よい論文の書き方 - NextReality
研究室用に書いた文書を転載します。主に工学系（コンピュータサイエンス系）分野の査読付き学会や論文誌に投稿することを想定しています。 以下は論文を書くときに個人的に気をつけていることです： メッセージをシンプルに：要するに何が言いたいのかが一言でサマライズできていること。記憶に残ること。 メッセージが伝わらないと、そもそも査読で落とされるし、たとえ学会で発表できたとしても誰も覚えていてくれない。実際、国際学会でも発表論文の多くが誰にもリファーされず、翌年になると忘れられている (どんな論文がどのくらい参照されているかはGoogle Scholar, Microsoft Academic Searchなどでわかる）。 問題はなにか・なぜこの問題が重要なのか・問題の原因は何か・どんな解決案を提案するのか・その効果は本当か・他にどんな研究があるか（なぜそれらの既存研究ではだめなのか）・誰のために役
教育実践論文の書き方 - KogoLab Research & Review
「山内研究室::Blog」で，「教育実践を論文にする壁」（http://blog.iii.u-tokyo.ac.jp/ylab/2010/09/post_259.html）として，次の３点が挙げられている． 新規性：教育実践のデータベースが整備されていないので新規性を主張することが困難 妥当性：確実なデータ収集と信頼性の高い分析が必要 研究の筋立て：研究の「問題・目的・方法・結果」が対応していないことが多い これより以前に，教育実践をどのように記述するかというテンプレートもまだ整っていないように思う．伝統的な「序論，方法，結果，考察，結論」の章立てでは，うまく実践の記述ができない． 実践の記述に関しては，次のようなテンプレートが有効なのではないかと思っている．これは，R.E.HornのInformation Typesの枠組みを利用している． 概念：教育実践を特徴づけるコンセプト 原理：教
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