NLPの授業への応用『結果よりも行動を、行動よりも能力を、能力よりも人間性を褒める』 ～Level１：生徒との関係を構築するＮＬＰ～【第２章】【11節】 - 「記憶」ではなく「印象」に残す授業先生が生徒を相手に授業をしているときに避けて通れないことは、 生徒を褒めることと叱ることです。 「褒める」「叱る」とは簡単に言うものの、 「どう褒めるのか？」 「どう叱るのか？」 ということについて、深く考える機会はあまりないかと思います。 ここではNLPに基いて、 「どう褒めることがいい褒め方なのか」 「どう叱ることが良い叱り方なのか」 ということについて紹介したいと思います。 まずはこちらの絵をご覧ください。 この真ん中のピラミッドは、NLPの分野でトレーナおよびコンサルタントを 務めているRobert Diltsが考えた、「意識の5段階」を表しています。 NLPの分野では、「ニューロ・ロジカル・レベル」とも呼ばれ、 さまざまに活用されています。 ニューロ・ロジカル・レベルの5段階は次のようになっています。 環境レベル（その人の周りの環境はどうか？） 行動レベル（その人はどんな行動をと
