休校中、Google for Educationを活用した2校の事例――オンライン授業の実現に大切なこととは？
コロナ禍により、全世界のユーザーが1カ月で倍増 説明会の冒頭では、Google for Education APAC 統括のコリン・マーソン氏が登場した。 Google for Education APAC 統括 コリン・マーソン氏 コリン氏はまず、「今はいつでも、どこにいても学び続けられ、やり取りができる環境が求められている」と述べ、「Google for Education」の特徴について説明。 Google for Educationは端末「Chromebook」とクラウド型教育プラットフォーム「G Suite for Education」で構成され、G Suite for Educationにはクラス管理ツールである「Google Classroom」が含まれる。Google Classroomは今年の3月上旬時点で、全世界において約5000万人のユーザーを抱えていたが、1カ月後の
「未来の教室」（2030 年頃の「普通の学び方」）はどうなっているのか：『ビジネス2.0』の視点：オルタナティブ・ブログ
経済産業省は2018年6月28日、「未来の教室」とEdTech研究会-第1次提言を公表しました。 第１章 日本社会と教育の課題 第２章 「未来の教室」（2030 年の「普通の学び方」）をどうイメージするか 第３章 「未来の教室」実証事業等を通じて、さらに検討すべきこと から構成されており、「未来の教室」（2030 年の「普通の学び方」）について、紹介をしたいと思います。 2030 年頃には日本全国の当たり前であってほしい「未来の教室」では、誰もが「創造的な課題発見・解決力」を育むことができる「学びの社会システム」の姿をどのようにイメージしていくかというのがポイントです。 「今」を前提としない「未来の教室」の可能性では、 （１）学習者中心に学び方をデザインする「学びの社会システム」 （２）民間教育・公教育の姿を変え、世界・地域社会・産業界・先端研究とも繋ぎ合わせる EdTech （３）「未来
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