数学って面白い！ 「ある法則」を視覚的に示したアニメが話題に
ある法則に従って、並んでいるマルたちの配置が変わっていくアニメーションが話題になっています。マルの数が1つ増えるたびに、マル同士でまとまりを作ったり円形に並んだりと全体の陣形が変化。ただ並び変わっているように見えて、実はマルたちはある法則を視覚的に示しています。分かりましたか？ ヒントは、マルが円形に並ぶのは、マルの数が素数のときです。 左からマルの数が、1、2、3。最初はちんぷんかんぷんです。 左から10、11、12、13。マルがまとまりを作るときと、作らないときの違いはなんでしょう。 左から27、28、29。法則がかなり分かりやすく見えてきました。 サイトの説明には「A Variation On Yorgey's Factorization Diagrams（Yorgeの因数分解図形の変動）」とあります。そう、実はこれ、因数分解を視覚化したものだったんですね。 マルの数が12だったら“
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数学のできない大学生を見て思うこと - Willyの脳内日記
先日、「大数の法則と中心極限定理を恋愛小説風に語ってみる」 というおちゃらけ記事を書いたが、それにはきっかけがあった。 それは、数学のできない大学生のことだ。 私がいるWS大（学部）は入学が易しい。 出願者の母集団は米国のごく平均的な高校生だと思われるが、 その約８０％に入学許可を与えている。 大学は入学した全ての学生に対して 数学を最低１科目履修する事を義務付けているので、 かなり数学が苦手な学生も何らかの科目を履修することになる。 私は昨年、そうした数学が苦手な学生向けのコースを受け持った。 学生の数学的知識は、日本の公立中学３年生と同じくらいであったように思う。 公立中学と同じように、できる子は結構できるし、 できない子は平面上の直線の式も覚束ないという感じで、バラツキも結構大きい。 ちなみに、日本では「分数ができない大学生」というのが昔話題になったことがあったが、 アメリカの簡単な
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数学嫌いの人が数学の問題に挑むと、脳内で物理的な痛みと同様の反応が発生する | スラド サイエンス
