「学生時代に知りたかった」と言われた記事をまとめてみた
３月に入ったので、今年もまた新入生向けの記事をはじめよう。 最初は「学生のときに知りたかった」と言われた記事をまとめてみた。 １ 大学はどういうところか？ 文献学からはじまった → 研究する大学と専門分化した科学の起源 大学で学問研究をするという今では当たり前のことは、19世紀初頭ドイツに端を発する。 これは研究と教育とを結び付けて行う新しいタイプの大学（研究大学）によるものである。 研究大学は、ゼミナール方式を採用し成功させることで、研究と教育とを結び付けるという理念を実現した。 ゼミナールでは、参加者は知識を伝授されるのでなく、自分で研究を行いゼミナールで発表し、他の参加者から批判的吟味を受け、討論することが求められた。 このためゼミナールは研究者を育成するのに優れ、また批判的吟味の習慣から議論の厳密化や研究の実証性が追求される傾向が生まれた。 ゼミナールはまた、実験室を大学に持ち込む
BLOG「芦田の毎日」: 増補（ver.3）：シラバスとは何か ― 大学のシラバス主義には何が欠けていたのか
増補（ver.3）：シラバスとは何か ― 大学のシラバス主義には何が欠けていたのか 2009年02月02日 〈シラバス〉には、私の考えるところ3つのタイプがある。 一つは日本型シラバス。これは、学生サービス型シラバス。学生は学年当初、期首当初の科目選択のための便宜としてこれを使う。 二つ目には、アメリカ型シラバス。これは、教材型シラバス。毎回毎の受講に必要な情報が盛り込まれている。苅谷剛彦は、アメリカの大学のシラバスには、①授業の基本情報 ②担当講師情報 ③講義の目的、スケジュール、読むべき文献 ④成績評価の方法 ⑤文献の入手方法 ⑥履修条件（授業を選択できる条件）などが含まれており、「事務的連絡文書」「法的契約書」「学術情報」「指導文書」の四つの側面（『アメリカの大学、ニッポンの大学』苅谷剛彦）があると言っている。 日本の大学も91年の大綱化以降、「自己点検・評価」の努力義務化とともに
大学教育が変わればすべてが変わる！日本再生戦略として必要な“大学改革”とはＮＰＯ法人NEWVERY山本繁 理事長×ネットイヤーグループ石黒不二代社長【後編】
石黒不二代の勝手に改革提言！ニッポンの新しい教育 グローバル化が急速に進む今、世界で通用する競争力を持ち、リスクや変化を恐れずに活躍できる人材が渇望されている。しかし、日本はそうした人材を十分に育てられない環境下にある。今後、世界で活躍できる人材を育てるにはどのような教育改革が必要か。子どもの教育、社会人教育の両面から、その答えを探っていく。 バックナンバー一覧 「私立大学生の8～9人に1人が大学を中退している」という衝撃的なデータ等を挙げながら、若者の社会的弱者への転落を防ぐために、大学・短大・専門学校と協働して中退予防活動を行うＮＰＯ法人NEWVERYの山本繁理事長。同氏は「大学が変われば日本の教育が変わる」と言い切り、大学変革こそ日本の教育改革にとって重要と考えている。なぜ大学を変革すれば、日本の教育を変えることが可能なのだろうか。また、どう大学を変えれば、日本の教育はよい方向へと向
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