（1）インターネットといじめ ●ネットいじめと学校でのいじめの現状 1か月以内におけるネットいじめの加害行動経験、被害経験及び、学校でのいじめの加害行動経験、被害経験についてのアンケートを年齢毎に実施した7。加害行動経験についてはネットいじめで10項目、学校でのいじめで12項目、被害経験についてはネットいじめで20項目、学校でのいじめで21項目について聞き、その結果のうち上位5件ずつを取りあげた。 まず、小学生に対していじめの加害行動経験（1か月以内にいじめに関連した行動をしたか）についてみてみると、ネットいじめの加害行動経験は全体的に非常に少なかった｡その中で最も多いものは「同じ学校の一人にだけメールを送らなかった」の0.5%に対し、学校でのいじめの加害行動経験では「同じ学校の人をからかった」の18.7%であった（図表2-1-3-1）。

(趣旨) いじめの問題は、いつ、どの学校においても起こりうるものとして取り組むべき課題といえます。また、早期発見/早期対応にとどまらず、未然防止の取り組みが望まれる課題であるとも言えます。 この「いじめに関する校内研修ツール」は、そうしたいじめの問題に教職員全員、学校全体で取り組んでいけるよう、教職員の資質を高めていただく研修会のために作成されたものです。最初に、教職員一人一人に、いじめという問題に対する認識や取組姿勢、日ごろの取組について、改めて自己点検を行っていただいた後、小グループでの話合い、全体での話合いを行う中で、教職員全員が共通の認識を持つことができるように工夫されています。 (使用法) 「自己点検シート」、「点検内容の解説」、「研修会アンケート」の３点を「表紙」に挟み込んで､使用する冊数をセットしてください（以上４点は、Ｂ５サイズに縮小印刷して、使用すると使いやすくなっていま