こんにちは、スペインのサッカーチームでホペイロをしているMayu(@Jope_Mayu)です。 先日の日本一時帰国時に、せっかくの機会だからと J2チーム JFLチーム 高校サッカー の3種類の練習をこっそり見てきました。 いつもスペインの17-19歳年代トップリーグの練習を見ているので、何かしらのギャップを感じるのでは？と思い行ってみたら、予想通り違いに驚くばかりでした。 【Jチームの練習を見て感じたスペインとの違い】 ・プレーのスピード感 ・ゲームにおけるシュートの本数 ・フィジカルコンタクトの激しさ ・意見や感情の出し方 ・体格差 ※比べたのはJ2チームとスペイントップリーグのU19チーム 指導者でもなんでもないわたしでさえ、すぐにわかる違いだった。 — ほぺまゆ@バルセロナ⚽🇪🇸🇯🇵 (@Jope_Mayu) 2018年3月24日 このツイートをしたとき140文字になんて収

来春から「特別の教科」となる中学校道徳の教科書検定で、８社の教科書が合格した。生徒が「思いやり」や「愛国心」などの項目を、数値や記号を使って自己評価する欄を掲載した教科書もあり、専門家から疑問の声が出ている。 ８社中５社は巻末などに、生徒が数値や記号で「自己評価」する欄を設けた。広済堂あかつきは「自分自身を振り返って」と題して、学習指導要領が求める「節度、節制」や「国を愛する態度」といった２２項目について、５段階で自己評価する内容。日本教科書も「身につけたい２２の心」を４レベルで自己評価する一覧表を載せた。 教育出版は２２項目と、その内容を紹介した教材名と並べて「心かがやき度」を星１～３個で示す手法。東京書籍と日本文教出版は項目別ではないが、Ａ～Ｄや丸をつけて生徒が振り返る欄を作った。 道徳の教科化に伴って生徒は教員から評価を受けるが、数値評価ではなく、記述式。中身も「内容項目ごとではなく