多くの会社で働き方改革と言われてからもう短くなくなっていますよね。 働き方改革とは、「社員全員が働きやすい環境にしていこうね」って考え方で、一番取り上げられるのが「定時には帰れるようにしようね」って所をはじめ、勤務時間に関するところだと思います。 学校現場、特に中学校では部活動により多くの先生方が当たり前のように残業をしています。しかも無給で。まぁ厳密にいえば無給ではないんですが、無給といても過言ではないでしょう。 これはよくないという事で、令和5年度からまずは休日の部活動は地域に任せましょうって通知が出されたりしてるんですね。 教員の働く環境はこれからだんだんと良くなっていく気がします。それにより、教員にも余裕ができると教育の質が上がると思います。 その一方で、働き方改革が進んでももしかしたら教育の質は上がらないんじゃないかと思う事もあります。 そう思う理由は、「給与の年功序列制」と「終

一昨日、とりあえず１学期が終わりました。ゴールデンウィークを目標に頑張ろうと新年度当初は言っていたのですが、それどころか１学期は本当に一瞬で過ぎ去りました。 1学期は結構有意義に過ごせたんじゃないかなと思います。教育指導員の先生にアドバイスをいただきながら『学び合い』の体育の授業を行ったり、保護者や外部指導者、副顧問の先生と連携を取りながら部活動を運営したりと本当に様々な事について成長したなと実感しています。 1学期を振り返ると、自分の型を作る期間だったなと思います。 追う本当に何から何まで分からない初任。起案文書ってなんだろう、評価ってどうやってするんやろう、部活ってどうやったらうまく回るんやろう、働き方改革ってどこからできるんやろう。まぁ働き方に関しては学校文化によって変わるものだと思うんですが、まずは自分が働くうえで基盤となるものを構築できたんではないかと思います。 この型ができたお

今日は、連携校の高校生がコロナの影響で修学旅行に行けなかった代わりのバス旅行についていきました。 僕らがバスに乗ってしまうとその料金も取られてしまうため、1日日程が開いている院生3人で、自家用車でついていきました。 まぁまぁな長旅だったため、院生とはいろんな話をしたのですが、その中でも印象的だった話が、 「ムンクの”叫び”って絵を見せられて『この絵、どうですか？』と聞くと、日本人の多くは『ムンクの”叫び”ですね』と答えるけど、海外の人は『悲しそうですね』とかいうらしいで」 という話でした。 美術って書いたり、感じたりとその絵に対して自分がどう見るかと言うところが大切だと思うのですが、日本人ってそんな美術すら知識ベースになってしまっているみたいです。 実際、僕も同じ質問をされたら「ムンクの”叫び”」と答えてしまうと思います。 物事を知っていることって大切なことかもしれませんが、知っている事が

今日は、ひっさびさにチョーク＆トークの授業をしました。 流れ的には ５分　授業の流れの説明 ↓ ２０分　講義 ↓ １５分　勉強 ↓ ５分　小テスト ↓ ５分　まとめ といった感じで進めました。 今日の授業の目標は、「全員が最後の小テストで満点を取る」こと。 小テストの内容は今日の授業の内容からしか出さない事、そんなに難しい問題は出さない事、勉強の時間は全員が満点を取れるように活動することを伝え、授業に臨みました。 自分の思うとおりに授業を進めることが出来たのですが、、、 チョーク＆トークの授業ってやっぱり何か違う。 いつも『学び合い』の生徒の姿を見ているか分かりませんが、寝ている生徒がいたり、違う教科のワークをしている人がいたり、鬼滅の刃の絵を書いている生徒がいたり、、、 そういった生徒を当てながら授業は進めましたが、やはりどこかいつものいきいき感がなくなっている気がしました。 その後の１