学習意欲継続のためのeラーニング教材チェックリスト
このチェックリストについて 作成者：天野 由貴 （熊本大学大学院社会文化科学研究科 教授システム学専攻 修士論文）論文（PDF) eラーニングは，時間・場所の制約を受けずに学習をおこなえることから有効なものですが，対面授業のようなその場での質疑応答，学習支援などがおこなえないという問題があります。 学習者はひとりで学習に取り組み，自分でペース配分をしなければならないことが多いと思われます。 そのような状況の中で学習意欲を継続させることは難しいことです。 eラーニング教材に「学習意欲を阻害させる要因を含まないこと」「学習意欲を継続させる工夫」の２点が必要であると考えました。． 学習意欲を阻害させる要因=情報デザイン(Information Design)的な欠点：ユーザビリティ，アクセシビリティ 学習意欲を継続させる工夫＝インストラクショナル・デザイン（Instructional Desig
電子黒板 小中学校の６割で十分活用できず NHKニュース
パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示したり文字を書き込んだりできる「電子黒板」の利用状況を会計検査院が調べたところ、導入された全国の小中学校のうち６割に当たる３７００校余りで、画像を動かすなどの機能が十分に活用できていないことが分かりました。 「電子黒板」は、パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示させて動かしたり、文字をタッチペンで書き込んだりするといった「特有の機能」を持ったデジタル教材で、全国の小中学校で整備が進められています。 会計検査院は、電子黒板を導入した全国の公立の小中学校のうち６２００校余りを対象に、１か月に行われる授業の中でどれだけ利用したか調べたところ、画像を動かしたり文字を書き込んだりするなどの「特有の機能」を使った授業の割合が１割未満にとどまっていた学校が、全体の６割に当たる３７００校余りに上ることが分かりました。 さらに、このうち１６００校では、学習教
世界中に大学の知を無料で――広がるオンライン大学「MOOC」 トップレベルの学びを誰にでも
ハーバード大、マサチューセッツ工科大（MIT）、スタンフォード大など世界トップレベルの大学のオリジナル講義をオンラインで無料受講――2012年に米国で始まった教育サービス、「MOOC」（Massive Open Online Course：大規模オープンオンライン講座）による高等教育の無料化が英語圏を中心に進んでいる。関心のある講義を選んで映像を視聴、テストやレポートに取り組むことで成績と修了証が発行される、一連の学習カリキュラムだ。 MOOCの最大の特徴は、単なる講義資料の公開ではなく、教育サービスとして成立している点だ。ネット普及に伴う「教育のオープン化」は10年以上にわたって取り組みが続いているが、これまでは「オープンコースウェア」として既存の大学講義の映像に加えシラバスやテストの公開程度にとどまるケースが多かった。外部から閲覧できるのはあくまで資料そのものであって、学習者をフォロー
早稲田大学の講義を無料公開「WASEDA COURSE CHANNEL」 動画1000本公開へ
早稲田大学は2月25日、同大学の教材や講義動画などを集約したWebサイト「WASEDA COURSE CHANNEL」をオープンした。iTunes Uで公開している講義動画などを集約。3月末には動画を1000本に拡充し、その後も増やしていく。 「早稲田大学 Open Course Ware」で2006年から公開してきた教材と、09年から「早稲田大学 iTunes U」で公開してきた500本以上の講義映像を集約。同大の教育内容に興味を持つ受験生や在学生の保護者、一般など向けに公開する。 動画の配信プラットフォームにはソニービジネスソリューションのコンテンツ配信管理システム「OPSIGATE」（オプシゲート）を採用。システム構築はNECが行った。検索機能には富士ゼロックスの動画インデキシング技術を利用し、動画中のスライド資料などに含まれる文字列も検索できるようにした。 32年までに全授業を学内
大学教授の本格的な講義を無料で――日本初MOOC「gacco」、4月にスタート 希望者には対面講義も
NTTドコモとNTTナレッジ・スクウェアは2月3日、日本初の大規模オープンオンライン講座（MOOC：Massive Open Online Course）サイト「gacco」を公開し、受講生の募集を始めた。大学の教授陣による本格的な講義を無料で受講できる。講座は4月1日から順次開講する。 日本オープンオンライン教育推進協議会（JMOOC）の公認を受け開始する日本初のMOOCサービス。通常の学内講義と異なるオンライン学習に最適化したオリジナル講義を配信していく。 単なる動画コンテンツの掲載・配信ではなく、4週間の教育コースとしてパッケージされているため、受講生は10分程度の講義動画を週10本前後視聴し、ディスカッションやレポート、テストなどの課題に取り組む必要がある。世界初の試みとして、一部講義ではオンラインで学習した内容をもとに対面講義の機会を有料で設ける「反転学習コース」も提供する。 一
MIT宮川繁教授講演 OCWとオープンエデュケーション＠九州大学 - klarer-himmel13's diary
概要 日時：２０１３年７月２３日（火） 場所：九州大学情報基盤研究開発センター 主催：附属図書館付説教材開発センター 共済：情報統括本部 講演者：マサチューセッツ工科大学 宮川繁教授 講演の様子は後日、公開予定だそうです。おそらく九大のOCWでしょうか。ここでは簡単なメモと補足リンク集のつもりで。 2013.8.14追記 MIT 宮川繁 教授 講演「OCWとオープンエデュケーション」 - YouTube 九州大学OCW http://ocw.kyushu-u.ac.jp/ 九州大学附属図書館付説教材開発センター http://www.icer.kyushu-u.ac.jp/en 伊都と大橋キャンパスで中継もされました。５０名の参加、過半が学外からだそうです。注目度の高さを感じました。 司会の教材開発センター長の藤村先生より 教員がいかにOCWやオープンエデュケーションに関わるか 九大では学
教室に浸透するEラーニング2.0：学習の現場を変えるウェブアプリケーション:コラム - CNET Japan
注：本稿で取り上げた製品「Digication」の提供元は、最近Read/WriteWebのスポンサーになった。 Web 2.0に関する市場のなかでも活発な領域のひとつがEラーニングだ。その例として、Read/WriteWebではChinesePod（中国語学習）やElgg（教育向けソーシャルネットワークソフトウェア）を以前紹介した。また、2006年8月にはSteve O'HearがEラーニングに関する非常に洞察力に富んだ考察をRead/WriteWebに掲載している。その記事でSteveが指摘したように、ブログ、ポッドキャスト、メディア共有やソーシャルネットワーキングなどが、Eラーニングの世界でもうまく使われている。 インターネットを用いた教育ソフトウェアには、このほかに現在どんなものがあるのだろうか。最新情報を見てみよう。 インターネット関連大企業の動き あまり気づかれていないが、イン
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九大が講義資料を電子配信、“教育ビッグデータ”研究として開始
デジタル教科書の共通プラットフォーム開発、光村・山川・数研ら12社が集結 
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