東大一直線の子、二流止まりの子 それぞれの思考パターン
中学入試が終わり、親子ともどもほっと一息。でも、燃え尽き症候群になってしまっては元も子もありません。心構えを、プロの家庭教師に聞きました。 二流止まりの子の思考パターン（1） 「がんばって合格したんだから、春休みくらい休ませてよ！」 いくら私立中高一貫のトップ校・準トップ校に合格しても、全員が東大をはじめとした難関大学へ進学できるわけではない。合格したとたんに気が緩み、高校受験もないために遊んでしまって成績が落ちる、というケースはよく耳にする。東大一直線か、二流止まりか。教育関係者が異口同音に語るのが「中学時代が人生の分かれ道」ということだ。 では、具体的にはどんな子が伸び、どんな子が止まってしまうのか。「東大家庭教師友の会」を運営するトモノカイで、多くの中学受験生や難関私立の中高生を教え、また講師の指導もしている吉田裕典氏に、中学・高校でさらに成長する子供の特徴を聞いてみよう。 「中学の
【第１回】弁理士×診断士東北大学産学連携推進本部知的財産部特任准教授木下忠さん｜中小企業診断士の広場｜J-Net21[中小企業ビジネス支援サイト]
取材日：2013年11月23日 今回は、士業と呼ばれる国家資格を2つ以上持つ、いわゆるダブルライセンスの方々に、診断士資格を取得したことのメリットについてお聞きしました。1回目は、弁理士資格と診断士資格を持つ木下忠さんです。 差別化を図るために診断士資格を取得 ― これまでのご経歴を教えてください。 大学の博士課程まで進学した後、同じ大学で講師（ポスドク※1）をしました。その後、特許庁の任期付審査官を6年間務め、現在は大学の産学連携を推進する部門で、特任准教授として勤務しています。 ― 特許庁では、どのような業務をされていたのでしょうか。 主に特許出願の審査です。発明者からの特許出願について、特許権を付与できるか否か、先行技術文献を調査したうえで、できるだけ客観的に判断します。 ― 診断士資格を取得したきっかけをお聞かせください。 任期付職員でしたので、任期後の転職が前提でした。任期後は、
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ローコード開発 - アプリケーション統合の例
お客様事例 ローコード開発で DX を実現 Claris のプラットフォームを使用してあらゆる規模の組織がイノベーションを起こし、現場主導の DX を実現しています。 運転士・整備士が自ら DX！小田急電鉄が FileMaker で実現した「現場目線」の内製化 現場の人間だからこそ、現場に必要なシステムを作ることができる。運転士や車両担当の整備士も加わった DX 推進プロジェクトが小田急電鉄にもたらした大きな変化とは。 原子燃料サイクルの確立を目指し、高い安全性を追求する日本原燃のデジタル化の取り組み 終わりなき安全の追求のために――原子燃料を管理する設備の数十万にも及ぶ点検・記録作業を iPad と FileMaker でデジタル化。
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