質問なるほドリ:牛以外の生肉は大丈夫？＝回答・井崎憲－ 毎日ｊｐ(毎日新聞)
＜ＮＥＷＳ ＮＡＶＩＧＡＴＯＲ＞ ◇厚労省、鶏にも基準検討 消費者も危険見極める必要 なるほドリ 牛の生レバー（肝臓（かんぞう））が７月から、お店で提供禁止（ていきょうきんし）になるそうだね。他は生肉を食べても大丈夫なの？ 記者 昨年４月に起きた焼き肉チェーン店「焼肉酒家（やきにくざかや）えびす」の集団食中毒（しゅうだんしょくちゅうどく）事件をきっかけに規制が強化されたんです。提供に厳しい条件が設けられたユッケなど牛の生肉（内臓を除く）に続く規制第２弾です。ただ、家畜や家きんは健康な状態でも食中毒菌（きん）を体内に持っています。どんな肉であろうと、生で食べればリスクがゼロではありません。内閣府（ないかくふ）の食品安全委員会や各自治体は、抵抗力の弱い子供や高齢者が生肉で食べるのを控えるよう、引き続き呼びかけています。 Ｑ なるほど。「鶏刺（とりさ）し」でも、食中毒になるのはよくあるよね。 Ａ
従軍慰安婦数の推定 - 誰かの妄想・はてなブログ版
別に真新しくもないですが、パリセーズパーク市に設置された従軍慰安婦記念碑の「20万」という数字についての根拠となる資料です。 一体どれほどの女性たちが日本軍の慰安所に集められたのか、朝鮮人慰安婦の比率はどの程度であったのか、どれほどの人々が戦場から帰らなかったのかというような点については、今日でも確実な答をえるような調査ができていません。 まず慰安婦の総数を知りうるような総括的な資料は存在していません。総数についてのさまざまな意見はすべて研究者の推算です。 推算の仕方は、日本軍の兵員総数をとり、慰安婦一人あたり兵員数のパラメーターで、これを除して、慰安婦数を推計するやり方があります。この場合に交代率、帰還による入れ替りの度合いが考慮に入れられます。 研究者たちの推算 研究者名 発表年 兵総数 パラメーター 交代率 慰安婦数 秦郁彦 1993 300万人 兵50人に1人 1.5 9万人 吉見
震災がれき搬入トラック、反対派が実力阻止 : 社会 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）
東日本大震災で発生したがれきの受け入れ問題で、北九州市は２２日午前、試験焼却する宮城県石巻市のがれき約８０トンを北九州市小倉北区の市の倉庫に搬入しようとした。 だが、反対派の人々ががれきを積んだトラックの前に立ちはだかるなどして抗議し、搬入できない状況が続いている。 福岡県警は現場に警察官十数人を配置。公道で座り込んだり、トラックの走行を阻んだりする行為が道交法違反（危険行為）に当たるとして、午前１０時までに２度、警告を出した。 午前９時頃にトラック６台が到着。反対派約３０人が取り囲み、市の担当者に「がれき（の持ち込み）を止めろ」「市長を連れてこい」などと詰め寄り、押し問答となった。その後、倉庫の門前に立ち、トラックの進入を阻んだ。
【産経・ＦＮＮ世論調査】安全確認の原発「再稼働させてよい」５１・５％ 内閣不支持率は最高の６２・１％ - MSN産経ニュース
産経新聞社とＦＮＮ（フジニュースネットワーク）が１９、２０両日に実施した合同世論調査で、国内の稼働原発が４２年ぶりになくなったことに関し、「電力不足なら安全が確認された原発は再稼働させてもよいと思う」とする回答が５１・５％と過半数を占め、「思わない」（４３・６％）を７・９ポイント上回った。ただ、政府や電力会社が示す電力需給の見通しについては、「信頼できない」が７５・７％と４分の３に達した。 野田佳彦内閣の支持率は２６・９％で４月末の前回調査より４・９ポイント増え回復傾向を示したが、その一方で不支持率が６２・１％（１・３ポイント増）と過去最高を記録し、依然として「危険水域」は脱していない。 参院で問責決議が可決された田中直紀防衛相と前田武志国土交通相が関係する国会の委員会が事実上ストップしていることの責任の所在については、「野田佳彦首相にある」が半数超の５２・８％で、「野党にある」（３８・７
その発想はなかった －良い例・悪い例－ | 今日も脳天気
土曜日、長女の中学校の授業参観に行ってきた。 数学の時間。どうやら垂直二等分線の作図法の授業のようだ。今まで分度器と定規を使って作図してきたものを、コンパスを使って書こうということらしい。 授業の後半、先生が角の二等分線の作図の問題を出した。先生の意図としては、ちょうど習ったばかりの垂直二等分線の概念を応用することにあるのだが、生徒たちはそんなことにはお構いなし。 生徒Ａ： 簡単じゃん。分度器使って・・・、 先生： 分度器は使わないでください。 生徒Ａ： えーっ、そんなのできるわけないじゃ～ん (-_-# 生徒Ｂ： あ！わかった！ 紙を折ればいいんだ！！ 長女含むクラスメイト： すっげー！ ◯◯、あったまいー！ がさがさがさ。クラス中に響き渡る、紙を折る音。 先生： （慌てて）いや、そうじゃなくて、ほら、さっきやった垂直二等分線の考え方だよ。ほら、まずコンパス持って。 生徒Ｂ： コンパス持
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