大学は《自由》だから息苦しい
なんとも溜息の出る本を読んでしまった。 近代日本文学を専門とする名古屋大学准教授の日比嘉高『いま、大学で何が起こっているのか』（ひつじ書房、2015・5）は、文部科学省を中心に大学改革の名で現在唱えられている、文学部の縮小・廃止政策や人文社会系不要論に対して、社会全体の自由と多様性の観点から危機感を表明する警世の書である。もとは日比のブログで発表されたものだ。 溜息の原因は、文系学問に対してほとんど敬意のない文科省やその主張を後押しする世の空気感を改めて確認したことも当然ある。ただ、それ以上にがっかりしてしまうのは、『いま、大学で何が起こっているのか』という本が、好意的に書けば正論すぎて、率直に書けばフツーすぎて、単純にツマラナイということにある。 急いで断っておかねばならない。私は在野（大学に所属しない）研究者である。それ故、「ツマラナイ」などと書くと、官学者のものなどポジショニング的に
「文学部はなぜ必要なのか？」不要論者の多い文学部について考える人々
山内志朗 @yamauchishiro 山形県西川町本道寺出身。おそらく中世スコラ哲学。今年の課題は、終わらん。毎日追われている。ライプニッツの『モナドロジー』と『個体原理論』の翻訳と解説。歓待論の翻訳を仕上げないといけない。岩木山神社山門と津軽南田温泉のリンゴ大観音。『流れる哲学』が早く脱稿できそうだ。ライプニッツもそろそろ脱稿だ。 山内志朗 @yamauchishiro 文科省が文学部のスクラップアンドビルトに手をつけたそうである。文学部は必ずしも「文学」を学ぶところではないが、では何を学ぶのか、そのキャリアイメージが明確ではない。そこで、学部としての特徴を鮮烈に出そうとするのが考えられるが、それが正しい戦略かとなると難しい。
大学で得た「今、もっとも役立ってること」って何？ - Chikirinの日記
「貧しい家庭の子供は大学進学率が低い。親の貧困が教育格差を通して連鎖する！」って主張してる人に、 「で、あなたが大学で学んだことで、今、いちばん役立っていることは何ですか？」って聞くと、 返ってくるのは、「それって授業料の対価として得られたものじゃないですよね？」みたいな答えが多い。 大学時代にスポーツクラブやサークル、NPO などの課外活動で学んだとか、 大学時代にアルバイトで学んだとか、 大学時代に起業して学んだとか、 大学時代に海外を放浪して学んだとか、 大学時代にたくさん本を読んで学んだとか、 そんなんばっかりで、 「いやそーじゃなくて、大学に授業料を払うことでしか手に入らないもので、人生でめっちゃ役立ってることは何なんですか？」って聞き直すと、 「えっ？ えー、えーっと」みたいになったりする。 別に NPO もスポーツもサークルも放浪も起業もアルバイトも読書も、大学なんか行かなく
価値ある博士号取得者に必要なのは「問題解決力」以上 | 大隅典子の仙台通信
昨日、生化学若い研究者の会（通称：生化若手の会）主催のフォーラム「価値ある博士号取得者になるために必要なこと」に呼ばれてお話をしてきました。 ３人の講演の前に「生命科学夏の学校」で行ったアンケート「質の高い博士号取得者はどのような素養を身につけた人材であるか」の結果として、上位に「問題解決力」「コミュニケーション力」が挙げられたということが紹介されました。講演後のパネル討論ではそれを受けての議論があったのですが、「問題解決力は＜普通＞であり、質の高い博士号取得者を目指すのであれば、それ以上でなければならない」という点において登壇者の意見が一致していました。 「問題解決力」という言葉からは、「問題はどこかから・誰かから与えられる、それを解決する」というような意識を感じます。おそらく、大学受験、大学院受験までは、そういう能力を鍛えるように訓練されているのだと思います。でも、大学院以降は、一流の
東京造形大学 科目ガイド・授業計画 2014
■授業の目的（到達目標） 芸術家を目指す人は常に創造力を働かせて活動しなくてはならない。創造的活力を発揮する土台は何と言っても健康な心身である。又，地球人の生活の豊かさに貢献すべき芸術家は，人間の特徴とも言える大きな脳をフル稼働する方法を身につける必要がある。潜在意識と潜在能力の原理を識り，発明発見のエネルギーが出る右脳やテレパシー授与に関わる松果体の発育訓練である。これらの発達によって誰もが潜在能力を高め，諸能力を今後の人生や芸術活動に応用できるように，瞑想法・呼吸法・気功法・宇宙哲学等を学び実践していく。 ■授業の計画及び内容
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"修士論文の代わりに退学願を提出してきた"東大生に対するみんなの反応
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