新・青山Ｆプレップスクールです。 勉強は、仕方なくやるものではないよ。単に量をこなすものでもないよ。そういうやり方で受験くらいは乗り切れるけれども、長い人生の中で「学び続けたい！」って思えないよね。 勉強は、楽しいもの、つながりを感じるもの、心の内から希望が湧いてくるもの。 ゆかいに、かしこく、しなやかに、 「ゆかし」い気持ちを、「You can see!」に。 NovmpteryX たちがヤックルに乗って飛び立ちます。 ２０年後の未来へGO！　シン・アオヤマFプレップスクールです。 どうも、「教育関連です！」、「先生やってます！」 という人と なかなか話が合わなくて、、、へこみます。 流水算の解き方を教えることが、「先生」の仕事ですか？ 結論から言えば、そんなものは余技に過ぎない。 その子の成長を待つための、場つなぎ・時間稼ぎに過ぎない。 目の前のテストで６０点７０点を取らせるために、

新・青山Ｆプレップスクールです。 勉強は、仕方なくやるものではないよ。単に量をこなすものでもないよ。そういうやり方で受験くらいは乗り切れるけれども、長い人生の中で「学び続けたい！」って思えないよね。 勉強は、楽しいもの、つながりを感じるもの、心の内から希望が湧いてくるもの。 ゆかいに、かしこく、しなやかに、 「ゆかし」い気持ちを、「You can see!」に。 NovmpteryX たちがヤックルに乗って飛び立ちます。 新・青山Fプレップスクールは、 既存の教育機関を羨望する必要のない教育システムを持っています。 他塾・学校のものまねをして作った塾ではありません。 むしろ、他塾のほうが手本にしたいと思う塾であるべきだと考えています。 少数の「教育者」、「先生」によって支配されるのではなく、 教わる側の多数が参加するぼくたちの塾は、 時に民主的システムであると言われます。 このシステムでは

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まえがき”そもそも技術の真髄というものは、文章で説明できないものである。逆に、文章化が本来できないようなもの、それこそが技術の核心的「センス」だともいえる” ”この失われた「技術のセンス」、すなわちアナログからデジタルへの転換によって生じたギャップにスポットライトを当てたものである” 第一章（工作少年の時代）『模型とラジオ』『子供の科学』に触発された工作少年 機械工作⇒電子工作⇒金属工作 ※ 独学の理由 ”教えてもらえば早道があっただろう。でも、楽しい時間を早道で通り過ぎたくない” ”もしかしたら、知らないからこそ、やってみたいと願ったのかもしれない” ※ 上手くいかないことを前提に進める計画性 ”どんな物体であっても、計算どおりにものが出来上がることは奇跡だといってよい” 第二章（最近感じる若者の技術離れ）”どうも、現代は本当に懇切丁寧なマニュアル社会になった” ”理屈を知ることによって

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