民主国家の形成者を育てるICT活用入門 - 著者インタビュー - 明治図書オンライン「教育zine」
1959年東京生まれ。筑波大学生物学類卒業、同大学院（理科教育学）修了。博士（学校教育学）。臨床教科教育学会会長。上越教育大学教職大学院教授。『学び合い』（二重括弧の学び合い）を提唱。『クラスと学校が幸せになる『学び合い』入門』、『気になる子への言葉がけ入門』、『子どもたちのことが奥の奥までわかる見取り入門』、『子どもが夢中になる課題づくり入門』、『簡単で確実に伸びる学力向上テクニック入門』（明治図書）など著書・編著書多数。 おそらく知られていませんが、私は教育工学の専門家として上越教育大学に採用されました。日本教育工学会にも論文が掲載され、人工知能のプログラミングで論文を書き、ICチップでコンピュータをつくったことがあります（ボードではありません）。 昔から教育工学に携わっていて、何度も同じことの繰り返しを見ています。現状のICT教育も全く同じです。それは専門家に引きずられて、子どもが置
一人も見捨てない授業、『学び合い』 | 渋谷区議会議員・鈴木けんぽう公式サイト
渋谷区議会議員の鈴木けんぽうです。 4年任期の最後に、識者に寄稿をお願いし、それを次期の参考にする、という取り組みを各選挙でやっています。これは、最新の知見を導入し、理論的裏付けを得たうえで改善を図っていくために重要な取り組みだと思っています。 今回は、『学び合い』というアクティブラーニング的授業手法を研究していらっしゃる上越教育大学の西川純教授に、公教育がめざすものについてまとめていただきました。 先生が数十人のこどもに教える普通の授業スタイルは、どうしても成績上位の子（わかってることをやっててつまらない）や成績下位の子（わからなくてつまらない）が置いてきぼりにされます。これにたいし、『学び合い』は「一人も見捨てない」を掲げます。その効果は高く、「唐津市の鏡山小、「学び合い」授業全国最優秀賞に」（佐賀新聞）という記事も昨日報道されました。 『学び合い』が目指すのは、きっと、教室が部活とな
近づいては見えません。遠くから見ると色々なものが見えます - 著者インタビュー - 明治図書オンライン「教育zine」
『学び合い』のテクニックは多面的で重層的です。今回は見取りです。『学び合い』は教師が何もしていないと誤解されています。しかし、もの凄く色々なことをしています。そしてぼーっとしているようで、いや、ぼーっとしているからこそ見えるものがあることを分かっていただければと思います。 分かるわけ無い、と思うことです。 水が気体であるとき、その一つ一つの運動を記述し予測することは現代科学でも不可能です。それは液体状態の水分子でも同様です。しかし、集団としての液体の挙動は予測できます。だからコップで水が飲めるのです。そして、水が固体になるとき、さらに正確に予測できます。 教育における見取りにも様々なレベルがあります。見取りには子ども一人一人の見取りというミクロな見取りがあります。さらに、個々人が緩い関係を持った集団の見取りがあります。そして、個々人が強い関係を持った集団の見取りがあります。既刊書に多くある
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『学び合い』では確実に成績が上がります。ただし『学び合い』のセオリー通りに実践した場合です - 著者インタビュー - 明治図書オンライン「教育zine」
「学び合い」の道徳授業に挑戦 多様な意見と思考の深まり生む
『学び合い』で「一人も見捨てない」という願いの追求を - 著者インタビュー - 明治図書オンライン「教育zine」
気になる子へ言葉をかけてはいけません - 著者インタビュー - 明治図書オンライン「教育zine」