部分積率（partial moment）を使った教育的処遇の効果検証 - 草薙の研究ログ背景：教育的処遇の効果をみるさまざまな方法 （某先生を真似して会話形式で） 教師：ちょっと工夫した指導をして，事前事後のデータとったった。 平均差を見る専門家：おお！10点平均点が伸びてる！これは効果的な指導法だ！ 統計的仮説検定をする専門家：ちょっとまてちょっとまてお兄さん，どれどれ…指導法による平均差を0だと仮定したうえで，君のデータの標本サイズと，標準偏差と平均点からみたら，確率的にはちょっと整合性がなさそうな感じ。そうだなー，効果がなかったとはいえないかも。 効果量を解釈する専門家：エー！「効果がなかったとはいえない」って…それだけ？それに，たとえば，単純に標本サイズ多くなれば，どんどん「効果がなかったとはいえなくなる」じゃん。効果量の値を見ようぜ値を。d = .2くらいだから，小ってとこでしょ。 リスクを考えるひと：え？たとえ効果量が大きくても，伸びないひととか，逆に下がるひとも
