京都大学 医科学教室の思い出
医 化 学 教 室 と 私 渡 部 紀久子 医化学教室100周年を迎えられましたことをお祝い申し上げます。 私が医化学教室にお世話になり，その後も医化学教室と御縁のあるところで研究を続けて参りまして，早くも20数年の月日が過ぎようとしております。奈良女子大学の修士課程を終了後，ふらふらと現れました私を山本尚三先生が拾ってくださったことが昨日のことのように思い出されます。それまでの環境とは全く違い何も知らず，わからない私に研究の一から丁寧にお教えいただき，この時のことが現在まがりなりにも研究を続け，また若い人たちに教えていくことができることの基礎となっております。山本先生が徳島に御栄転後，清水孝雄先生にお世話になり研究をすることの楽しさと厳しさを，清水先生が留学後は吉田龍太郎先生にデイスカッションすることの大切さを教えられたように思います。それぞれ持ち味が異なる先生方でありましたが
『神経回路は試行錯誤で』藤澤 肇 | サイエンティスト・ライブラリー | JT生命誌研究館
1941年 長野県に生まれる 1965年 京都大学理学部動物学科卒業 1971年 京都大学大学院理学研究科修了、理学博士 1971年 京都府立医科大学助手 1976年 京都府立医科大学助教授 1977-78年 ユタ大学客員教授 1982年 マックス・プランクウイルス研究所客員研究員 1990年 名古屋大学理学部教授 2004年 名古屋大学大学院 理学研究科特任教授 複雑で精巧な神経回路がどうして作られるのかと疑問に思った大学院生の時、その仕組みを分子や遺伝子のレベルで考える時代が来るのは遠い未来のように思えました。でも、とにかくやりたいと思ったことをやってみようと思い、ありふれた器具と顕微鏡を使って身近なイモリの脳を徹底的に観察したところ、神経細胞が脳の回路を作る時にどんな分子を使うのか見えてきたのです。その後、組換えDNA技術が使えるようになり、この研究がよい成果を生むことになります。以
いい加減、「研究者個人の自由な発想に基づく研究」って言い方止めないか… - 地をはう大学院生→ポスドク→国立大特任教員→私大専任教員
いい加減、「研究者個人の自由な発想に基づく研究」なんて言い方止めないか…？と最近思う。 基礎研究の説明で耳にする機会の多いこの表現。（トップダウン型に対して）ボトムアップ型のプロジェクトを示す言い方として多用されている。けれど、これって一般の誤解を招く表現ではないかなぁと思うのだ。知らない人が聞いたら、まるで好き勝手してるみたいじゃないですか。 より現実に即すなら、「当該分野に精通した専門家が、現在当該分野でプライオリティが高いと考え、またそれを行うことで十分な成果が得られると判断した研究」とでも言った方がいいんじゃないか…？ "自由な発想"ってのは、今何が必要か現場の担当者（専門家）が考えることができる自由であって、しかもほとんどの計画は審査の結果、却下される。現場のアイデアを、周辺分野で仕事している人たちが審査して、プライオリティが高いかどうかを判断し、限られた資源を割り振るのだ。そも
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