本サイトは、2019年に出版された『図解でわかる! 理工系のためのよい文章の書き方』という書籍を紹介するものです。また、文書の書き方にまつわるさまざまな話題をブログ形式で扱っています。 本書の特徴は、よい文章を書く上で大事なコツごとにトピックを分けてあり、各トピックを図解つきで丁寧に説明しているところにあります。詳しくは「書籍について」のページを見てみてください。また、どんなトピックが扱われているかについては、「トピック一覧」のページをご覧ください。 論文の準備段階で、「章立て」をいきなり考えないそろそろ卒論・修論などの学位論文の執筆を準備する時期になってきましたね。 この時期になると論文の準備としてまず「章立て」、すなわち各章や各節にどのような内容を書くか、その概略を書くよう指導されることがあります。先輩の書いた卒業論文を参考にしてすでになんとなく章立てを作ってみた、という人も、この時期

NHK　Eテレ編集部 @nhk_Etele 【今夜11時 「幽霊」の論文】 心霊写真を撮影する方法を公式化した"物理学"の論文と、人がどのように災害を乗り越えていくのかを研究する"震災学"の論文の2本。どんな内容なのか!？ 「#ろんぶ～ん」#Ｅテレ 3月7日(木)午後11時 www4.nhk.or.jp/ron-bun/x/2019… 2019-03-07 18:01:01 リンク ろんぶ～ん - NHK ろんぶ～ん - NHK ロンブー淳と一緒に、ロンブンを味わおう！論文なんて難しいと思うなかれ。この番組を見れば、研究者が心血注いだきらめく「知の結晶」に、目からウロコが落ちるはず。 7 users 630

ライフコーチ、エモーショナルソリューションアドバイザー、TEAMFLOW MYANMAR LTDのCEO、国連平和大学修士

弁護士 亀石倫子@立候補年齢引き下げ訴訟弁護団 @MichikoKameishi 性犯罪の無罪判決に対する世間の反応がひどい。 MeTooとか、性暴力をなくすとか、女性がもっと自由にとか、もちろん大事ですよ。 だけどそのことと、刑事裁判において無罪が下される事態の別の意味の深刻さを混同したら、ものごとの本質を見誤る。 2019-03-21 00:32:27 弁護士 亀石倫子@立候補年齢引き下げ訴訟弁護団 @MichikoKameishi 無罪を主張し続けること自体がいかに難しいか。警察はあの手この手で自白を迫る。弁護人との信頼関係を破壊しようともする。否認すれば身体拘束が続く。人質司法。有罪率99.9%の刑事裁判で無罪となるには相応の理由がある。しかし無罪になっても決して回復されない名誉、取り戻すことのできない時間。 twitter.com/michikokameish… 2019-03-

ラジオの音質は、どの電波で聴いても変わらないと思っていませんか？じつは、FM電波の方がノイズが入りにくく、よりクリアな音でラジオを楽しむことができるのです。 FM電波で、AM放送が聴ける。そんな魔法のようなラジオが、ワイドFM。ビルやマンション、山間部でも。ワイドFMなら、いままで聴こえづらかった場所まで、ラジオにとってベストな環境に変えてしまいます。ラジオ好きにうれしいこのニュース。あの人にも、どうぞ教えてあげてください。あの人に、もっと良い音を。 FM放送とインターネットラジオの両方でラジオを聴くことができる「ラジスマ」のキャンペーンサイトはこちら 臨場感あふれるFMステレオ放送！　FMの電波だから、音がクリア！　高いビルやマンションでも聴ける！ 1 ビルに囲まれた場所でも 建築物の影響で受信環境が悪くても大丈夫 2 海外電波からの混信回避も！　海外電波と異なるFM電波で改善 3 放送

総務省は27日、地域放送局の経営基盤強化などを議論する有識者会議を開いた。民放連がラジオ放送の在り方に関し、2028年までに費用がかさむAMを廃止しFM放送に転換できるようにする制度改正を要望。23年をめどに一部地域でAMを停波する実証実験を可能にする措置も求めた。 各地の放送局は広告収入の低迷などに伴い、AMとFM両方を維持するための負担が増している。FMによる補完放送（ワイドFM）への一本化が想定され、実現すれば一部地域を除く国内の大半で民放AMがなくなる可能性がある。

「平均株価」「平均視聴率」「平均所得」……と、「平均」はニュースなどでも当たり前のように使われている数学用語の1つ。小学校高学年で教わるので、数学というよりは“算数用語”と言った方が分かりやすいかもしれません。 しかし、この平均という概念は意外にも難しく、「小学6年生レベルなのに、大学生の4人に1人が解けなかった問題」が存在。自分がちゃんと理解できているか、チェックしてみましょう。 全ての問題の解答はこちら 問題 ある中学3年生の生徒100人の身長を測り、その平均を計算すると163.5センチになりました。この結果から確実に正しいといえることには「○」、そうでないものには「×」と答えてください。全問正解で正答。 身長が163.5センチよりも高い生徒と低い生徒は、それぞれ50人ずついる 100人の生徒全員の身長をたすと、「163.5×100」で16350センチになる 身長を10センチごとに「1