こんにちは8です。 先日調べものをしているとき、ちょっとびっくりしたことについて書きます。 タイトルにもある通りなのですが、普段使っていた「宜しくお願い致します」という表記が間違っていたことを、先日知りました。 宜しくお願い致しますの「宜しく」ですが、もともと「よろしく」というのは「相手に便宜をはかってもらう」という意味なので、そこから「宜」が持ち出されて「宜しく」となったそうです。 そのため本来、宜は「適宜」や「便宜」のような使い方が正しい使い方であり、「宜しく」は当て字になるため、普段使う分にはいいのですが、改まった文章のときは×。 また、宜しくお願い致しますの「致します」ですが、「致す」は動詞、「いたす」は「する」の謙譲語で補助動詞となります。 ちなみに補助動詞とは… ほかの語のあとに続いてその意味を限定するような働きをする動詞。 補助動詞は、ほかの語について補助的な役割を果たすもの

娘の友達について 娘には保育園時代からのお友達がいます。 私はその子が少し苦手。 最初に違和感を感じたのは娘に対しての話す内容 例えば 宿題の問題を解くのが自分の方が進んでいると 「えっ？娘ちゃんまだそこなの(笑)」 「えっ？そんなに間違ってるの！！！大丈夫？？教えてあげようか？？◎◎だよ。あっ！答え言っちゃった。ふふふっ」 と言ってきて、自信満々に 「一緒に答え合わせしよ~」と話してきます。 娘が、1人で答え合わせしたほうがいいと思う言ってもおかまいなし。 結局一緒に答え合わせをした結果、娘の方が正解が多かった場合。 「娘ちゃんばっかりずるいー！！」 と大泣き。 親の私からすると、えぇぇぇぇ？？？という感じ。 ただ、これも私の前での行動なのできっと本人は全く悪気がないのかもしれないと思いました。 （↑このやりとりは、一緒に勉強をする機会があるときはほぼ毎回聞きます） それ以外にも 「私、

先日、私の実家に行ったときに、私が昔もらった賞状などが入った紙袋を見つけた娘。 絵、習字、そろばん、スイミング、エレクトーン、学級委員などなど。 娘「ママすごいね！こんなにたくさん賞状があっていいな～。私もほしい」 どれもたいしたものではないけれど、娘はとても羨ましがりました。 娘がもらったことがある賞状といえば、今のところスイミングの合格証くらい。 そういえば、以前も「○○ちゃんがね、習字で賞状もらったんだよ！私も習字やりたいな～。賞状もらいたい」と言ってたっけ…。 賞状がほしいから習いたいとか、動機がちょっとズレてる気が…。 「何でもいいけど何かをがんばったら賞状もらえるかもよ？」と伝えてみると 「うーーーん…」と微妙な反応。 親としては、「表彰されてほしい！」という気持ちが全くないわけではないけど、『結果』よりも普段の色々なことを一生懸命やってくれてればいいんだけどな…と。 基本的に

本が大好きな娘。 小さいころは本が好きになってほしいな~と思っていましたし、 本に触れされるような生活もしていたと思います。 少し前までは、 小学校の休み時間は、読書時間。 児童クラブでは、自由時間は読書時間。 夜寝る前に読書時間。 読書時間が隙間隙間に入っていたのであまり気になりませんでしたが 最近、目に余る行動が多くあり、悩んでいます。 すっごい音がしたので 驚いて階段に向かったら娘が階段から落ちてた😱 理由は、本を読みながら階段を下りたとのこと😭 歩きながら本を読んではダメってあれほど言っていたのに😡 本が好きなのはいいけど最近生活に支障をきたすことが多いので本を取り上げたくなる衝動にかられます😭 — マム（for-mom:フォアマム） (@for_mom_info) May 28, 2019 歩きながら、何かをする（本、スマホなど）ことは注意散漫になり、周りが見えなくなって

［１］子供服マウント？公園で聞こえたおしゃれママの会話が気になる。お下がりクレクレママ｜ママ広場マンガ

親同士が主導でお友達と遊ぶ約束をしていた幼児期と違い、子どもが小学生くらいになると子ども同士で遊ぶ約束をしてくるようになりますよね。 子ども同士の遊ぶ約束は時間や場所が曖昧だったりで、親としては心配になることも・・・。 小2の娘は平日は私がお迎えに行く17時半～18時頃まで学童で過ごしますが、私の仕事が休みの日（週1回）は学童に行かず通学団で15時ごろに下校し、17時半から習い事へ行っています。 この週1回の下校できる日、娘はここぞとばかりにお友達と遊ぶ約束をしてきます。まぁ当然ですよね。15時過ぎから17時過ぎまでの週に1回のこの約2時間は娘にとってかなり貴重な2時間だと思います。 学校から帰ってくるといつも「今日は○○ちゃんと遊ぶ約束したから行ってくるね！」と言う娘。 ありがたいことにご近所には娘の同級生が大勢おり、遊ぶのはいつもその中の2～3人。 私「どこで遊ぶの？」 娘「まだ分かん

先日話題になっていた1年生の漢字テストです。 見た時、何が違っているかわからなくて・・・。 と思ったら、とめ、はね、線がでてしまっている等々。 確かに、とめ、はね、線ははみ出さないは、1年生の時に娘もチェックされていました。 でもさすがにこの16点はいたたまれない。 「16点！！！うわぁ〜、酷い点数取ってきた！」 と思ったら、酷いのは先生の方だったｗ 先生これ、ひで〜よ！ pic.twitter.com/LTQ9BdduZt — Makoto Nakamura (@makotch_n) 2019年2月22日 しかも、1年生の鉛筆の芯はかなり太いので。 しっかり尖った状態で使わないと、はみでてしまう、届いていないはよくあることだったりするんです。 ちょっと調べたところ 文化庁の常用漢字表の字体・字形に関する指針（報告）PDFによると 長短，方向，接触の有無，はらうか，とめるか，はねるか等の違

こんにちは8です。 改まった手紙やメールなどで文書を書くとき、ちょっと悩む言葉使いのなかでも、特にややこしいと思われる「ら抜き言葉」。 そもそも「ら抜き言葉」とは何か？というところからですが、下記のような文章が「ら抜き言葉」といわれるものになります。 見れる　　→本来は「見られる」 食べれる　→本来は「食べられる」 出れる　　→本来は「出られる」 来れる　　→本来は「来られる」 本来「ら」が入るべき言葉から「ら」が抜けている言葉、それが「ら抜き言葉」です。 分かりやすい言葉ならいいのですが、結構分かり辛いものも多く、あれ？どっち？となることが頻繁に起こります。 「ら抜き」か「ら抜きでない」かを調べる方法がないか探してみたところ、皆さん躓くところは同じなのか、沢山でてきました。 …ましたが、どれも結構難しい。五段活用まではともかく、下一段活用や上一段活用の可能形までくると、こんどはそれが何か