新教室始動。 花輪はないけどオープン コロナ拡大前の2020年からコロナをしのいで療育をしてきた 年少、年中幼児3人、小学生２人とパソコン教室のメンバー達は 線路を挟んだ真向いの松波町に引っ越しました。 皆の反応はどうか？とちょっと心配していましたが なんだか新しい教室が嬉しそう！！場所が変わってもみな大丈夫、 変化を喜べるようになってきているんだね。 春日町の元教室は支援教育教材が山積みの 倉庫の一角という感じだったもんねぇ～。 引っ越しをきっかけに、各自の療育内容もレベルアップしました。 一人歩き！です。 幼児さん達は、お母さんの待っている所まで一人で帰る、 と言っても300メーターぐらいしか離れていないのですが・・・ 小学生の1人はこばとから15分ぐらい離れた近所なので家まで帰る、 電車で通って来ているもう一人の小学生は、 歩いて5分の西千葉駅の電車にのるホームまで一人で帰る！・・・

忙しすぎて記事をあげるのに何週間もかかってしまった・・ ３年との９条図書の出荷準備が始まったし、 定期に療育している子の他に、何故か療育相談が続けてはいったり・・・ ＧＯ ＴＯ トラベルなんかとても、とても手が届かない。 さてと、 思春期対策は幼児期から始まる。 自閉症児のお母さん方の中には、 先輩ママや、学校ママ友から自閉症児の思春期ついて聞かされ 我が子も思春期にはその暴風雨圏に入るのか！と思いめぐらし 戦々恐々、暗澹たる思いに先走ったりする方もいる。 定型発達の子どもだって、 どこのお家でも、思春期の反抗には手を焼くことだろう。 しかし、言葉のコミュニケーションが可能な定型の場合は 友だちと話たり、本や体験で精神面が成長し 思春期の嵐は自らの力と時間でぬけだせるだろう。 しかし言葉の発達が遅れている、発語がない自閉症児の場合、 精神面の発達の遅れにもつながってしまうでーすが大半だ。

療育方法は国それぞれ！！ こばとが８人スタッフ体制（私もその中の一人）でやっていた時期 海外からの帰国児も多くいた。 海外の留学や赴任は 子どもが小学校に入学する前が都合がよいということなのか 医師や上級国家公務員、グローバルな会社に勤めている父親が多かった。 ちょうど、子どもが言語を獲得する２才かから４歳ぐらいまでの海外生活。 発達障がい・コミュニケーション障がいを持つ子は 日本語も英語も十分に獲得できないで帰国してしまう。 ３才でアメリカから帰国した男児のお父さんも医師。 ニューヨーク州のカナダに近い都市に住んで、 １歳半からナーサリーに通っていた。 ２歳のころから反応がなくなり、食事も豆腐とごはんしか食べなくなった。 ナーサリーの先生が日本語で話しかけてくれても反応無。 ナーサリーは半年で止めてしまった。 しかし、担当してくれた先生に町であった時、 「ハオー、ハオー」と言って先生に抱

勉強は自閉症児を変える。 必要なのは彼らに合う教材。 コロナウィルスが感染拡大し始め、国中が騒ぎ出した頃、 昔からお世話になっているウェブデザイナー氏から電話があった。 紹介したい人がいるが、その人のアポ電話を受けてもらえるかと言う内容。 紹介したい人というのは、 初めて聞く言葉だが、 ＩＣＴ（Ｉformation＆Ｃommunication　Ｔechnology）を活用した 教育・学習分野に特化したシステム開発技術、 コンテンツ開発技術を教育現場に提供していくという 最先端分野の女性社長さん。昭和の人間とは違い過ぎるーーーぅ。 ＯＫしたが、感染はさらに拡大しつつあったので、 アポ電のはずだったがが、女性社長さんの電話は 外出自粛するので、訪問はコロナ収束後に延期させてくれというものだった。 ウェブデザイナー氏にはこばとが初めてホームページを 作ってもらった時からお世話になっている。 平成

気付かぬままに 愛着障害の種を蒔いていたかも・・ 前記事で長男と次男のことを書いた。 ４人を１記事にまとめようと思ったが、やっぱり長くなりすぎた。 で、今記事は３男・４男。 キャプテン翼が流行っていた頃で、幼児期は 2人とも髪を肩まで伸ばしていたっけ。 ３男は直ぐ上の兄、次男が絵や工作が上手なのを見て育った。 しかし、自分も兄の真似をして上手に作ろう、と言う方向にはいかず なぜか、劣等感。 兄達と比較するようなことは一切言わなかったのに 勝手に劣等感を抱き、自分は上手に出来ないと 小学３年まで図工の時間は何もやらなかった。 ４男のほうはは兄達は兄達！と言う感じで 劣等感を抱くような感じはなく、 双子で生まれたから、能力も半分っこしたのかな、と言っていた。 末っ子なのに気配りするタイプだった。 小学校の頃は二人ともよく似ていて、先生にも間違えられることがあった。 何をやったか忘れてしまったが

今、岡田尊司氏の「死に至る病」を読んでいる。 サブタイトルは ＜あなたを蝕む愛着障害＞ ＜身体と心を冒す悲劇の正体＞ ＜現代人は、なぜ幸福になれないのか＞ 岡田尊司氏は有名な精神科医で、発達障がいに関する著作も多く 私は仕事柄、結構、読んできている。 近年の著作は愛着障害に関するものが多い。 そのものずばりの「愛着障害」はベストセラーになっている。 昭和の時代や平成のはじめの頃は 自閉症といえば特別な存在だった。 自閉症スペクトラム、発達障がいという言葉がメジャーになるにつれて、 周りとうまくやれない、生きずらいと感じる人も 実は、発達障がいがあるんではないか？ みたいになって来ているけれど 岡田尊司氏は医学的、遺伝的に明確な発達障がいとは別に 幼児期の成育環境によっても、脳に認知の歪みを起こしてしまい 発達障がいに類似した行動パターンや生き辛さを発現させるという。 それが愛着障害だという

見通しが持てないと不安定になる自閉症児に、 見通しを持たせるには、 ズバリ、見通しを文字化することが一番、手っ取り早い。 定形発達の子は耳からいろいろな言葉を覚え、 次第に、口からアウトプットするようになる。 耳で聞いて理解する。 しかし、視覚優位が多い自閉症の子どもたちは、 耳から入る情報は処理されにくく、 自分の名前を呼ばれても振り向きもしなかったりする。 ならば、彼らの長所、視覚優位を使って行こう。 こばとを開設した頃は、 障がい児教育といえば、まず、身辺自立が最優先だった。 知的障害児(昔は精神薄弱と言われた）は言葉はつたないながらも 空気も読めるし、人とのコミュニケーションが取れる。 先生の指示を聞き、場を共有して楽しそうに生活単元学習に参加できる。 一方、人の話を聞かず、コミュニケーションが取りにくいのに 自閉症児も同じカリキュラムで教育されることが多かった。 その場にいられな