小学校4年生の三角形の作図の問題です - OKWAVE
小学校4年生の息子の宿題で、三角形の作図の問題が出されました。 その中に 辺の長さが ３cm、３cm、６cm の三角形をかきなさい。 ・・・というものがありました。 息子は一見して、 「これは無理！３cmと３cmをたしたらちょうど６cmだもの、１mmでも６cmを超えないと三角形にはならないよ！印刷ミスかな?」 ・・・と、次の日学校でそう発表したところ、 学校では先生が、 「その理論は中学や高校ではそうだけど、小学校では、線の太さや誤差があるからかける事になってる！」 といわれたそうです。 確かに、黒板にチョークや大きい定規で書くと、平べったく限りなく直線に近いような三角形がかけるのだそうですが、私もなんとなく納得がいきません。 本当に小学校ではそういう風に教えているのでしょうか？
中央値を！もっと中央値を！ - ハリ・セルダンになりたくて
少しばかり前のニュースになるんですが、久しぶりの「やさしい統計学」のための良い題材になると思うので、少しばかり記事を引用したいと思います。 区の学力テスト 保護者に無断で障害児の成績除外（読売新聞） 東京都足立区教育委員会が昨年４月に実施した独自の学力テストで、区立小学校の１校が、障害のある児童３人の成績を、保護者の了解を得ないまま集計から除外していたことが７日わかった。 （中略） 同区教委によると、区独自の学力テストは、全区立小中学校を対象に２００５年度から本格的に実施。昨年は４月２５日に区内の小学校で一斉に行われた。問題があった小学校でも、１年生を除く全児童が国語と算数のテストを受けたが、情緒障害などがあり、特別支援教育学級に通っていた６年生３人の答案については、保護者の了解を得ず、採点しなかった。 （中略） 同小の平均点は０５年度は全７２校中４４位だったが、０６年度は１位になっていた
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