1　はじめに 私が実践した、中学校の論説文『「批評」の言葉をためる』（光村図書　国語3）の授業案について書いている。『「批評」の言葉をためる』は竹田青嗣氏の『中学生からの「超」哲学入門』を書き改めたものだ。本文中に出てくる「批評」や「自己ルール」などの考え方を、本文の読解とグループワークを通した実践で理解する授業にした。 批評の言葉をためる 教科：国語 学年：中学校3年生 単元：『「批評」の言葉をためる』（光村図書　国語3） 2　授業作成段階 ①本文を読んで問いを立てる まず、自分で本文を読みながら問いを作り、それに対して答えを考える。ここでの本文読解の作業が授業の発問にもつながった。『「批評」の言葉をためる』は4つの大段落に分かれていた。私が考えたそれぞれの問いと答えを以下に書いていく。 1．「批判」から「批評」へ Q：「批判の言葉を持ち始める」ことは、なぜ人間の心の「自由」の開始点だと