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“差別をするのは悪い人”という命題の対偶をとると“善い人は差別しない”になるが、殊更差別主義者は自らを善き人と定義したがる。差別の本質はそういった無自覚なところにあると思う。
k-noto3 のブックマーク 2010/02/20 15:51
人権教育の問題点 - Whoso is not expressly included“差別をするのは悪い人”という命題の対偶をとると“善い人は差別しない”になるが、殊更差別主義者は自らを善き人と定義したがる。差別の本質はそういった無自覚なところにあると思う。2010/02/20 15:51
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han.org2010/02/20
人権教育について市民意識調査を実施すると、自由記述欄によくこのような内容のことが書かれてきます。 「小中の同和教育で、初めて被差別部落について知った。同和教育があったから、被差別部落の存在も知ったし...
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“差別をするのは悪い人”という命題の対偶をとると“善い人は差別しない”になるが、殊更差別主義者は自らを善き人と定義したがる。差別の本質はそういった無自覚なところにあると思う。
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人権教育の問題点 - Whoso is not expressly included
人権教育について市民意識調査を実施すると、自由記述欄によくこのような内容のことが書かれてきます。 「小中の同和教育で、初めて被差別部落について知った。同和教育があったから、被差別部落の存在も知ったし...
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