注目の横浜創英中 2024年「コンピテンシー入試」レポート｜受験情報ブログ｜首都圏模試センター
元麹町中学校校長工藤勇一氏が校長に着任して4年。教育改革が進められている横浜創英中学校では、昨年から中学入試で新タイプ入試を導入しました。それがコンピテンシー入試です。本年度は、2/3にグループワーク入試と、プレゼンテーション入試が行われましたので、その様子をレポートします。〈取材・文/教育ジャーナリスト マザークエスト 代表 中曽根陽子〉 首都圏の私立中学校では、従来型の2科４科の学力試験では測れない多様な資質と可能性を測る新タイプ入試と呼ばれる入試を行う学校が増えています。 横浜創英中学高等学校でも、昨年からコンピテンシー入試を導入しました。 英語のコンピテンシーは、「能力」「資格」「適性」などを意味する単語ですが、企業では、高い業績を収めている従業員に共通して見られる「行動特性」という意味で用いられます。 横浜創英では、プレゼンテーションとグループワークという２種類の入試を実施してい
【全国に示す新しい学校像】 工藤勇一校長と挑んだ改革
この学校の改革を全国の学校のモデルにしたい――。今から11年前に、神奈川県立高校から私立の横浜創英中学・高校へと移ってきた本間朋弘副校長は、そう語る。約4年前に東京都千代田区立麹町中学校を定年退職し、同校の校長となった工藤勇一校長と共に、本間副校長が挑んできた改革について取材した。（全3回） 人がいない職員室 ある日の放課後。正門から校舎に入ってすぐの受付前にある開放的なスペースで、大きな姿見を前に3人の女子生徒がポーズを取っていた。茶色く染めた髪と、スカートの下にジャージをはいた「はにわスタイル」。近くを数人の教員が通るが、誰もその身だしなみを気には留めない。この学校には校則がないからだ。 2階の校長室に入ると、一人の男子生徒が訪ねてきた。「校長先生とお話がしたいんですが…」。この男子生徒のように、「進路の相談がしたい」「プレゼンをするので見てほしい」などと、放課後に校長室を訪れる生徒は
｢人のせいにする子ども｣大量に生んだ日本の教育
コンテンツブロックが有効であることを検知しました。 このサイトを利用するには、コンテンツブロック機能（広告ブロック機能を持つ拡張機能等）を無効にしてページを再読み込みしてください。 ✕
キンタロー。と工藤勇一校長が語る未来の教育 個別最適化「学年を超えた授業」の可能性（AERA dot.） - Yahoo!ニュース
キンタロー。：夢のようなプロジェクトですね。ぜひ日本中に広めてほしいです。工藤先生の学校は中学からなので、受験が必要になりますね。 ■いろんな子がいる学校 工藤：最近、我が校は偏差値が上がってきているのですが、進学塾に通わなくても合格できるよう、面接で自分の強みを説明したり、プレゼンしたりする入試もあります。いろんな子がいる学校にしたいなと思って。 キンタロー。：いいですね！ 工藤：進学先選びに悩む親御さんは多いですが、その先にある将来の職業選びも重要です。長らく、有名企業に入ればいいとされてきましたが、それは人口が増え、経済発展が続く時代だったから。今は1年に約80万人のペースで急速に人口が減っていますから、基本的にモノが売れない経済構造の社会で、科学技術やAIの発展に乗り遅れれば、大企業だって凋落（ちょうらく）する可能性がある。これからの時代は、今まで以上に自分で起業できるような人材が
子どもも親も先生も変わる！ 教育において本当に大事なことは何か - 集英社新書プラス
集英社新書から２月17日に発売された『子どもが教育を選ぶ時代へ』（野本響子・著）が、日本の教育の問題点や世界で進められている「21世紀型教育」の紹介、そしてこれからの教育・子育てにおいて親はどのようなスタンスで臨めばいいのか…などを提言し、今、注目を集めている。 そこで、千代田区立麴町中学校で学校改革に取り組み、日本の教育の問題点に詳しい、横浜創英中学・高等学校校長の工藤勇一先生をお招きし、マレーシアと日本の教育の違い、先生自身の体験談、そして教育は今何をするべきか…を語り合ってもらった。 与えられてばかりの人間は、文句を言うようになる 野本 拙著『子どもが教育を選ぶ時代へ』の帯推薦コメント、ありがとうございました。今回の本の印象はいかがでしたか。 工藤 日本の教育が抱えている問題点をマレーシアの教育と照らし合わせながらピックアップしていて、共感できるところ、参考になったところがいろいろあ
｢与えられることに慣れた｣子どもの残念な行く末 | 東洋経済education×ICT
現在、中学は2クラス募集しているが、来年度は1クラス増やして3クラスにし、1クラスをサイエンスコースにする予定だという。希望者が多ければ、サイエンスコースのクラスを増やすことも考えている。サイエンスコースでは中学校1年生から高校2年生までの5年間、週に2時間「探究の時間」を設けて、グループで探究活動を行う。 「名称から理系コースと誤解されるのですが、あくまでも科学的思考で探究することを目的としており、研究テーマは理系とは限りません。生徒の興味によっては、歴史や経済、環境問題や心理学、商品開発などを入り口にすることもあるでしょう。テーマは中1の1学期をかけて、教員と面談して決めます。自分のためだけの研究ではなく、その研究が社会とどうつながるのか、困っている人をどうやって助けるのか、問題意識を持てるようなテーマに導いていく。こうした科学的思考が身に付くと自分の生活に対する見方が変わり、社会を変
“上下関係に厳しすぎる”ピラミッド型の組織を変えるには？ 植松努氏×工藤勇一氏が考える、学校教育の可能性
上下関係のあるピラミッド型の組織は、すぐに全滅する弱い組織 坂本建一郎氏（以下、坂本）：植松社長、いかがですか？ 今の（工藤校長の）お話をうかがって。 植松努氏（以下、植松）：僕の会社は、部と課と役職がないんですよ。命令系統が存在しないんです。僕は基本的に何もしていないというか、会社の子たちに任せっきりです。物を買ったりするのも「50万円を超えたらさすがに言ってね」とは言っておくけど、「あとは好きに買っていいよ」という感じで、好きにやってもらっています。 僕はピラミッドの上下関係が大嫌いなんですよ。これはそこら中にあるんだけど、これって天辺をやっつけていったら全滅する組織だから、あまりにも弱いんですよ。 坂本：一番上をやっつけたら全滅（笑）。なるほど。 植松：「こんなだめな組織はないな」と思っていますし、実際これって軍隊の組織のことなんですけれども、今や世界の先進国で、軍隊でこの仕組みを使
元 麹町中学校・工藤勇一校長先生に聞く「学校教育とSDGs」【後編・当事者意識と対話の重要性】 | SDGs | 教育情報 | 保護者の方へ | 学研キッズネット
東京都千代田区立麹町中学校の校長に2014年就任後、宿題や固定担任制廃止ほか“学校の当たり前”をやめ、子どもの自律を重視した教育改革に取り組んだ工藤勇一校長先生。先生の教育論はSDGsの考え方と共通する部分があります。そこで「学校教育とSDGs」をテーマに、SDGs関連の展示にも力を入れている「JICA地球ひろば」でお話をうかがいました（全２回）。後編では、あるべき学校の姿とSDGsの本質についてお話しいただきます。 前回、学校が抱えている真の課題と、麹町中学校での私の取り組みについてお話をしました。 これからの時代を見据え、よい学校をつくるにはどうすればいいのでしょうか。 実は、「よい学校をつくるためには」と、SDGsの「よい社会をつくるためには」は同じことなんです。 最上位の目標がきちんと決まり、目標を実現するための手段を選んで、その手段が次の目標に変わり、さらに手段を選ぶことができま
元 麹町中学校・工藤勇一校長先生に聞く「学校教育とSDGs」【前編・学校が抱える真の課題とは】 | SDGs | 教育情報 | 保護者の方へ | 学研キッズネット
まずは下記の図表を見てください。 2019年11月に日本財団が発表した「18歳意識調査」です。 世界9か国の17～19歳各1000人の若者を対象に、国や社会に対する意識を聞きました。 結果を見ると、日本は尋常じゃなく低い数値です。 この数値が日本の高校生を象徴していると仮定するならば、日本の未来は非常に心配です。 どの項目も他国に比べて著しく低いのがわかります。 最後の2つ「自分の国に解決したい社会議題がある」「社会議題について、家族や友人など周りの人と積極的に議論している」はSDGsにも関係しますが、突出して低い数値になっています。 そもそもSDGsについてほとんど関心を持っていない生徒が多いということを示しています。 これは若者たちだけの姿ではなく、我々大人自身の姿であるのかもしれません。 大人自身がすべてにおいて「他人事」だから、自分たちで国を変えようという意識が子どもたちに生まれな
1
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
工藤勇一×坪田信貴：「自ら考えて行動する子」に育てる、たった一つの方法（ビジネス＋IT） - Yahoo!ニュース