学びを人生という連続性の中で捉えることで見えてくること (未来教育会議レポートを読み解く） — Future Edu Tokyo
人間は生命体として、止まることの無い時間の中で生きています。 その人生の中で、一定のフレーム毎にその枠の中での理想的な人生の歩み方を社会、国が提案してきたのが従来型の教育制度だと言えます。 幼保一体、幼少一体、中高一貫、高大接続など、連携の取り組みもある一方で、従来的な省庁や教育委員会の枠組みでは、幼稚園、小学校、中学校、高校、大学を含めた高等教育、といった単位で担当や部門があり、教科書なども小中高の検定制度により決まっています。３年、６年といった単位で、年齢別に定めれれた明確な教育目標というのは、広くあまねく一定の学力を保証するという大きな役目は果たしてきたと言えます。一方人生というのは高校や大学を出た後が８割の期間となる可能性の高い今、卒業後に市民として活躍する資質を育むための学びや教育のあり方といった視点も必要なのでは無いでしょうか？ まさにこのような視点を持ち、近視眼的な視点から離
いますぐ行動を起こせば、結果にかかわらず、人生は必ず充実する。
「ライターになりたいんです」という相談を受けた。 そう言うときには、「じゃ、書けばいいじゃないですか。読んでみたいです。フィードバックはします。」と答えることにしている。 でも、その人は何も書かなかった。 人間、そんなもんである。そして、別にそれでもいいと思う。 コンサルティングの現場で、「ウチの会社は、もっと新規事業をやるべきだと思うんです」という人がいた。 私は、「じゃ、あなたが手を挙げて、上長に新規事業やらせてくださいと言えばいいんじゃないですか。」と答えた。 その人は、「あ、そう、そうですよね。」と言った。 でも、その人は手を挙げなかった。 人間、そんなものである。別に、それでもいいと思う。 「給料が上がらない。なんともならない。」と嘆く人がいた。 私は「給料を上げてください、と上司に交渉すればいいじゃないですか。」と申し上げた。 その人は「言ったって無駄ですよ。」と言う。 私は、
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【落合陽一×辻庸介】お金をアップデートせよ
