主語と述語を時には意識して - 日本の教育は、これでよいのかな：楽天ブログ2007.02.21 主語と述語を時には意識して (14) カテゴリ：文法 ３年生を受け持った時のことです。 初めての作文を書いてもらいました。 題は、『３年生になって』でした。 ４０人ほどのクラスでしたが、主述のはっきりしない文を書いた子が数人いました。 「きのう、いえに、かえって、おかあさんにはなしたことは、 『ぼくのともだちの６年生のKくんという人の先生になってよかった』とおもいます。」 というような文でした。。 この主述のはっきりしない文は、 どうして生まれるのでしょうか。 それは、主述の対応の指導（文法）が 十分されてなかったからなのですね。 思い起こせば、僕のこの主述の対応の勉強は、 国語科で習ったのではなく、英語の学習でした。 今では、小学校１年生でやりますが、 これの徹底には、配当時間だけでは、無理みたいですね。 ですから、上記のような文を書く子どもが出てしまうのですね。
