痛いニュース(ﾉ∀`):「落書き女子大生の謝罪に感銘。落書き跡に銘板で学校名を残したい」 フィレンツェの大聖堂が申し出
「落書き女子大生の謝罪に感銘。落書き跡に銘板で学校名を残したい」 フィレンツェの大聖堂が申し出 1 名前： やおいちゃん(神奈川県) 投稿日：2008/07/10(木) 20:40:02.64 ID:RpXS8xD80 ?PLT 「落書き跡に銘板で校名残したい」伊の大聖堂が申し出 世界遺産に登録されているイタリア・フィレンツェ歴史地区のサンタ・マリア・デル・フィオーレ大聖堂に、岐阜市の市立女子短大の学生６人が落書きをした問題で、松田之利学長と学生らが現地を訪れ、大聖堂側に謝罪した。１０日発表した岐阜市によると、学生は謝意と大聖堂の保全のため計６００ユーロ（約１０万円）を寄付。通常なら受け取らない大聖堂側も今回は修復費に充てるという。 大聖堂の事務局長は「謝罪訪問という勇気ある行動に感銘を受けた。寄付金で落書きを 消した個所に、学校名入りのタグ（銘板）を作りたい」との意向を示したという。 ６
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What is Creativity?-Emergent Phenomena in Complex Adaptive Systems October 20(Mon)〜22(Wed) 2008 CO-OP Inn Kyoto Conference Hall ワークショップ参加ご希望の方はrequest-ocw@media.kyoto-u.ac.jpまでお名前（漢字とローマ字表記）、所属、役職、e-mail、懇親会の参加希望の有無をお書き添えの上お申し込みください。締め切りは10月10日になります。 →ワークショップ プログラムPDF →ワークショップ詳細HP OCW関連講義 全学共通科目 創造性とは何か？（村瀬雅俊准教授） 国際交流センター 日本語入門初級 日仏交流150周年・京都大学創立111周年国際フォーラム 国際フォーラム ビデオ→ 動画で見る京都大学 ・What is Li
YouTube - Kyoto University OpenCourseWare
京都大学オープンコースウェア（OCW）は、本学でおこなっている授業や公開講座、国際シンポジウムなどの動画・講義資料を世界に向けて積極的に公開しています。京大の学生や教職員はもとより、大学での学びに興味のある高校生、学び直しの機会を求めている社会人の方など、どなたでも京都大学OCWの教材をご活用下さい。Kyoto ...
YouTube、京大の授業を無料公開--日本の国公立大では初
4月8日、YouTubeと京都大学がコンテンツパートナーシップを結んだ。YouTubeがコンテンツパートナーに提供する「ブランドチャンネル」を活用し、京都大学のオープンコースウエアの提供を開始した。 京都大学は2005年から大学のホームページなどを通じて、オープンコースウエアとして授業を提供してきたが、今後はYouTubeに公開することにより、京都大学が持つ資産が全世界に提供される。 YouTubeで日本の国公立大学が授業を公開するのは初めてだという。 すでにYouTubeで閲覧可能な199の授業の中には、ノーベル賞を受賞した湯川秀樹氏の研究を九後太一教授が解説したものや、医学部の授業の一つである臓器移植の手術の模様（医学部教授の解説つき）などがある。YouTubeは、「医療関係者や医師を志す学生はもちろん、一般のインターネットユーザーにとっても、普段見ることのできない価値あるコンテンツを
なんで第２外国語やるの？ - 女教師ブログ
私の専門は英語教育なんだが、修士時代の所属は「英語教育コース」ではなかったので、幸い（？）英語以外の外国語（教育）を専門とする友人に恵まれていて、ちょうど昨日、その友人たちと「第２外国語の学生って大概やる気ねーじゃんｗｗｗｗｗｗ」ってなかんじの茶飲み話をした関係で、そもそも第２外国語をやる意味はなんだろうかと、帰りの電車で考えてみた。 で、そう言えば、９０年代初めの東京大学の教養学部学部報に、外国語教育改革の文脈で第２外国語の意義がとくとくと述べられていたのを思い出した。以下抜粋*1：［英語が］「役に立つ」と称する人たちは、自分自身が現代の功利主義、産業主義、科学技術万能主義の意識構造に閉じ込められていることに気づかない。…大学は一からこうした社会の功利主義に抵抗することをやめたのか…［社会が偏った方向に行く時、それに歯止めをかけるのが大学の役割ではないのか］ （上島、1990年 4月号）
大学入試速報2008 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）
読売新聞社のニュースサイト，大学入試センター試験や国公立大学二次試験，私立大学入学試験の解答速報や関連ニュースを掲載。国公立大入試の２次試験（後期日程）が１２日、１２８大学で実施され、８万６４０５人が受験した。(2008年3月13日)[全文へ]
英語学習に最適！有名大学が提供するポッドキャスティングまとめ | POP*POP
もうすぐ2006年も終わりですね。来年の目標の1つに「英語を学ぶこと」を掲げている方もいらっしゃるのではないでしょうか。 そんな方は、海外のポッドキャスティングを活用してみるのはいかがでしょう。 今回ご紹介するのは「海外の有名大学が提供するポッドキャスティング集」です。これを利用すれば、自分が興味のある分野を学びながら、英語も学べるのでは？留学を考えられている方の予行演習にもいいですね。 世界的に有名な授業を無料で、しかも日本にいながら聞けるとは幸せな時代になったものです。以下がリストになります。たくさんありますね。随時更新もされているようです。 » Open Culture: iTunes – University Podcast Collection 以下、いくつかの有名どころをまとめておきます。 ■ プリンストン大学 iTunes Feed 数は多くないですが、厳選された65本の授
ユネスコ高等教育世界宣言
リンク：フランス語版 英語版 ユネスコ高等教育会議 全大教訳 金澤哲氏の訳 序文 二十一世紀を目前にして、高等教育に対する需要がかつてないほど拡大し、高等教育が多様化してきていると同時に、社会の文化的および経済的発展にとって、さらに若い世代が新しい技能、知識および理想を習得して未来を構築して行くために、高等教育が非常に重要であるという認識が広がっている。高等教育には、「大学および国の管轄機関によって高等教育用施設として認可されたその他の教育機関が提供するあらゆる形態の教育、訓練、そして研究者の養成」が含まれる（※1、3面の最後に記載）。高等教育の現場はどこでも、財政、入学時あるいは修学の公平な条件、教育職員開発の向上、技能訓練、教育，研究，サービスの質の向上と維持、プログラムの適切性、卒業生の就労の可能性、有効な協力協定の確立、および国際協力の恩恵への公平なアクセスに関し、大きな課題と困
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Writing to Learn
To promote research, support innovative practice, and thus advance excellence in teaching, learning and leadership. WRITING TO LEARN A Short Course Given in Spring, 2004 By Barbara Bretcko Professor of English CAITL Fellow PART 1: Low Stakes Writing to Produce Better Performance on Tests Each of the questions below is linked to its response. 1. What are the differences between
森朋子 「大学教育における 「アカデミック・ジャパニーズ」 を考える」
東京家政学院大学附属図書館は、大学の教育、研究に必要な資料を収集・管理し、教職員及び学生の利用に供することを目的としています。町田キャンパス、千代田三番町キャンパスそれぞれに図書館があり、町田キャンパスには大江記念図書館、千代田三番町キャンパスには大江記念三番町図書館があります。学科の所属に関わらず、両方の図書館利用が可能です。卒業生や元教職員、地域の方も利用できます。 利用案内 図書館案内学生用・教職員用 利用案内卒業生・学外者用 利用案内 My Library My Library Login蔵書検索（OPAC）蔵書検索（スマートフォン対応OPAC）蔵書検索（詳細検索）図書館からのお知らせ図書館カレンダー資料の新着情報貸出ランキング 大江文庫 「大江文庫」は、江戸期から昭和30年迄の家政学等に関する資料、創立者大江スミ先生の著作等を収集した特殊コレクションです。蔵書の一部の一覧や、閲覧
Microsoft Word - =?UTF-8?B?44CM55WZ5a2m55Sf44O75pel5pys5Lq65aSn5a2m55Sf44Gu44Ki44Kr?= =?UTF-8?B?44OH44Of44OD44Kv44O744K444Oj44OR44OL44O844K644Go44Gv44CNLmRvYw==?=
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三宅和子「大学における「日本語」教育の総合的展開」
170 3 2001 2001 2004 OECD IEA 2000 1995 1999 2004 12 7 15 5 171 1990 21 1993 1 1997 2 80 1 2004 10 10 1996 2 2003 172 2000 5 2004 1~2 3 1 3 2000 2002a 2002b ( 2002c 2003a 2004a) 2002a) 3 173 2003 10 4 90 2001 5 4 2005 5 8 (2001 7 28 ) Critical Thinking 174 3 2 A. B. C. D. E. F. G. H. I . C I http://www.gbki.org/renkei.html#next 175 2004 176 6 6 Payne(2004) 1 1 177 2004 4 VTR TV e-learning 178 2001
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