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アニヲタｗｉｋｉ 少年法の項目を再現してみる - 碁法の谷の庵にて：楽天ブログ
2012年12月09日 アニヲタｗｉｋｉ 少年法の項目を再現してみる (1) カテゴリ：法律いろいろ アニヲタwiki。 まあ名の通りアニメオタクなどがアニメキャラその他について作るwikiで、私自身よく見ていたのですが、残念、消えてしまいました。 その中に、少年法に関する項目もありました。 個人的になかなか良く出来た項目だと思います。コメント欄でも、結構項目への評価は高かったと記憶しています。 少年法というととかく誤解を生みがちで誤解に基づいて批判されていることも少なくない法律でもあり、その意味でも一般向けの説明としてなかなか悪くないなぁと思ったので保存しておいたものを、ここで公開させていただきます。 ただ、保存した後更新されたかはよくわかりません。 作者なり追記・修正者なりおりましたら遠慮なくお声かけください。 では、保存版を以下に公開いたします。注を除いて、原文ママです。 少年法 ア
保護観察がうまくいかない？ - 碁法の谷の庵にて：楽天ブログ
2013年05月14日 保護観察がうまくいかない？ (5) カテゴリ：その他雑考 犯罪や非行をしでかし、少年審判にかけられる少年がいます。 その処分は多岐にわたりますのでここでは略しますが、主なものとして一つ覚えてもらいたいのが保護観察です。 保護観察は、少年院のような施設に送るのではなく、一旦社会に戻して、保護司のところに定時に出頭させて、状況を報告させるというものです。 この時のルールを破ると少年院に行くこともあるよ、とできるわけです。 少年審判の付添を受任すれば、厳罰目的で検察官送致されるのが視野に入るような重大事件でなければ、付添人弁護士としてはまず保護観察を目指すことになります。 ・・・しかしながら。 保護観察は機能不全に陥っているのではないか、という耳の痛い指摘を耳にします。 そもそも、保護観察所の保護観察官は超絶のついた人数不足です。全国で1000人、従事およそ700人という
高齢者の万引き事件 - 碁法の谷の庵にて：楽天ブログ
2013年06月14日 高齢者の万引き事件 カテゴリ：弁護士としての経験から スーパーを中心とした小売店での高齢者の万引きについて、弁護人の立場から書いてみたいと思います。 私自身、高齢者の万引き事件を何件か弁護しています。 前提知識として。 少年事件ではない万引きの処分は、軽い方から 一、微罪処分(警察レベルでお説教した上で記録を検察に送っておしまい、処罰なし) 二、起訴猶予（検察庁で調べはするがそこでお説教しておしまい、処罰なし） 三、略式罰金（検察庁で調べて書類だけの審査で罰金刑にする） という段階のうち２段階くらいを踏まえます（店の方で通報せず済ませている可能性を考えるともっとかもしれない）。 それでも直らない時に、正式裁判を請求して執行猶予判決。 更にそれでも直らない時に実刑判決で刑務所行き。 今まで見てきた案件の中での個人的な感覚はこんな感じです。 現実には、他の前歴が入る場合
月性 - Wikipedia
月性の像 月性（げっしょう、文化14年9月27日（1817年11月6日） - 安政5年5月11日（1858年6月21日））は、江戸時代末期（幕末期）の尊皇攘夷派の僧。周防国大島郡遠崎村（現在の山口県柳井市遠崎）、妙円寺（本願寺派）の住職。諱は実相。字は知円。号は清狂・烟渓・梧堂。贈正四位。 15歳のとき豊前国・肥前国・安芸国で漢詩文・仏教を学び、また京阪・江戸・北越を遊学し名士と交流した。長門国萩では益田親施・福原元僴・浦元襄などに認められ、吉田松陰、久坂玄瑞らとも親しかった。松蔭との付き合いは、松蔭が黒船への乗り込みに失敗し、萩の野山獄にいた頃からという。嘉永元(1848)年、月性が32歳の時に開いた私塾「清狂草堂(せいきょうそうどう)」は、「西の松下村塾、東の清狂草堂」と並び称され、多くの門人を輩出している。久坂玄瑞も一時期、ここで学んだ。月性は松陰より13歳年上になる。 安政3年（1
明治以降の素読・朗読の変遷史（明治期前編）
音読授業を創る そのＡ面とＢ面と １１・６・２３記 明治以降の素読・朗読の変遷史（明治期前編） はじめに 本稿シリーズでは、江戸時代の教育機関（寺子屋、漢学塾）で盛んだっ た「素読」が明治以降の学校教育においてどう変遷していったか、そのアウ トラインを書くことにしたい。 当時の国語・朗読関係の書物から素読・朗読に関する理論や教授法につ いて書いてある文章を現場教師の実践的な観点から引用することを本旨とし ている。 引用個所について荒木の感想意見のコメントを添えている。コメントは、 その場その場で気づき、浮かんだ事柄を気ままに書いている。何ら一貫性な く楽しみながら書いていることをお断りしておく。 明治期を、二つに区分けして掲載している。明治期前編と明治期後編と である。明治期全体を総て一枚にして掲載するとダラリと下方へナガークぶ ら下がってしまう
ピアジェとヴィゴツキーの学習観の違いってわかりますか？構成主義、社会主義など難しい表現ばかりだったのでわかりやすく教えてください... - Yahoo!知恵袋
発達を後追いしたのがピアジェであり、発達を先回りしたのがヴィゴツキーです。これが決定的な違いとなるでしょう。 ピアジェは認知機能の発達を段階的に描いています。ピアジェは18歳ごろまでの発達しか想定していませんでした。彼は生後から18歳ごろまでの発達を4つに区分しています。 第一の段階が、生後から1年半までの時期に対応する「感覚運動段階(Sensori-Motor Stage)」です。これは、自分の感覚と運動だけで世界を知ることを特徴とした時期です。 第二の段階は幼稚園時代に相当する「前操作段階(Pre-Operational Stage)」です。この頃には、子どもたちは「言葉」という道具を持ち始めて思考することが可能になります。またこの頃から子どもたちは「象徴的な遊び(symbolic play)」に着手するようになります。象徴的な遊びというのは、言わばフィクションの遊び、つまり「ごっこ」
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裁判所を訴えることって出来るんですか？ - できます。かつて、とある人が東京地裁を相手取り東京地裁に訴えを提起し、東京地裁... - Yahoo!知恵袋
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大量殺傷犯人の属性と犯行パターン（1） 日本における大量殺傷事件の類型