デジタル教科書は学習障がいの福音だが万能ではない：東大先端研の近藤氏
印刷する メールで送る テキスト HTML 電子書籍 PDF ダウンロード テキスト 電子書籍 PDF クリップした記事をMyページから読むことができます 学習者用デジタル教科書に期待されることの1つに、学習障がい（Learning Disabilities：LD）や肢体不自由、視覚障害、化学物質過敏症など、さまざまな理由で印刷物の教科書を読むことが困難な児童生徒に対する学習格差の是正がある。例えば、デジタル教科書が実装する音声再生機能を使うことで、読字障がいのある児童生徒は教科書の内容を音声で理解できるようになる。 しかし、障がいのある児童生徒の学習支援を研究する東京大学 先端科学技術センター 人間支援工学分野 准教授の近藤武夫氏は、単一仕様のデジタル教科書だけで、あらゆる障がいに対応することは無理だと考える。近藤氏の懸念は、“デジタル教科書があるから十分だろう”という風潮になり、学校現
研究「iPadの活用，視覚障害教育での実践事例」（氏間研究室サイト内）
iPadの視覚障害教育での実践例 本ページの，文章・画像を無断で転用・転載しないでください。画像等が必要な場合は，お問い合わせください。 ここで利用している２台のiPad2とそのアクセサリーは、科学研究費補助金（基盤（Ｃ））「弱視者等の読書評価と教材表示支援システムの開発と評価」（課題番号：23531302）によるものです。 ここで紹介している内容は，特に視覚障害教育において，iPadの実践事例です。 パートナー施設 氏間研究室との研究パートナー学校・施設一覧（2012年度） 以下の学校及び施設のみなさまにご協力いただき実践事例等の収集と公表を行っております。 五日市小学校（広島市） 己斐小学校（広島市） 福木小学校（広島市） 本川小学校（広島市） 福岡県立北九州視覚特別支援学校 愛媛県立松山盲学校 2015年1月1日現在 ご協力いただき感謝申し上げます。 iPadやiPod Touchを
B-288 デジタル教科書・教材の試作を通じたガイドラインの検証－アクセシブルなデジタル教科書を目指して－ - 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
平成24年度～25年度 専門研究A B-288 デジタル教科書・教材の試作を通じたガイドラインの検証－アクセシブルなデジタル教科書を目指して－ 研究代表者：金森克浩 全体を表示 [5991KB pdfファイル] 表紙 はじめに 目次 [781KB pdfファイル] － 目 次 － Ⅰ 背景と目的 [754KB pdfファイル] Ⅱ 研究の方法と本報告書の構成 [763KB pdfファイル] Ⅲ デジタル教科書のモデル設計とその試作 [1375KB pdfファイル] Ⅳ デジタル教科書ガイドラインの検証と評価 [940KB pdfファイル] Ⅴ 考察 [741KB pdfファイル] 参考資料 [719KB pdfファイル] Ⅵ 研究体制 [678KB pdfファイル] おわりに 奥付 [789KB pdfファイル] サマリー [2124KB pdfファイル] このページの上へ アドビリーダー
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